“双减”背景下提升小学英语口语交际能力的策略

摘要：随着“双减”政策的实施，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。旨在探讨如何在“双减”背景下，通过多种策略提升小学英语口语交际能力。因此从激发兴趣、创设情境、互动合作、科技辅助等方面提出具体措施，以期为小学英语教师提供参考。

关键词：“双减”；小学英语；口语交际能力；策略

引言

“双减”政策的推行，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。在英语教学中，口语交际能力是学生必备的基本素养。如何在“双减”背景下，有效提升小学英语口语交际能力，成为当前教育工作者关注的焦点。将从以下几个方面进行探讨。

1小学英语教学中影响学生口语交际能力培养的因素

（1）环境因素良好的语言环境会对语言的学习产生直接且积极的影响。在学习英语知识、运用英语进行交流时，部分学生非常容易将汉语的口语习惯应用到英语表达中，从而出现“中式英语”的情况。如果学校、教师并未经常性开展英语实践活动、课外活动，没有为学生创建良好的英语口语学习环境，那么会影响学生的英语核心素养发展及口语交际能力的提高。（2）学生因素部分学生在学习英语知识时存在畏难心理，缺乏学习兴趣。在学习英语知识时，部分学生会担心自己的发音不够标准，不愿在他人面前使用英语进行表达和交流。此外，大部分小学生掌握的单词、语法知识相对较少，对英语文化缺乏了解，因此难以灵活运用英语进行沟通和交流，也难以用英语充分表达自身的想法和观点，久而久之，会影响其英语学习积极性。

2“双减”背景下提升小学英语口语交际能力的策略

2.1激发学习热情，增强口语交流欲望

营造活泼生动的教学氛围，使学生在轻松愉悦的环境中学习英语。教师可设计角色扮演游戏，让学生在模拟的真实环境中运用英语进行对话，以此提升他们的口语能力。根据学生生活实际，挑选与生活息息相关的话题，提升学生的参与感。比如，探讨校园活动、家庭生活、节日习俗等，让学生在熟悉的话题中产生共鸣，激发学习兴趣。利用多媒体技术，展示丰富的图像、视频等资源，点燃学生的学习热情。教师可制作多媒体课件，将抽象的语法知识通过图像、动画等形式形象化呈现，帮助学生更深入地理解和记忆。此外，教师还可以组织英语角活动，让学生有机会与外教或同学进行真实的英语交流，提升他们的口语流利度和准确性。同时，鼓励学生参与英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，让他们在实践中不断提高英语水平。总之，通过构建生动有趣的教学环境、挑选贴近生活的话题、运用多媒体手段以及组织各类实践活动，能够有效点燃学生的学习热情，增强他们的口语交流欲望，为他们的英语学习打下坚实基础。

2.2创设情境，提高口语交际能力

为了有效提升学生的口语交流技巧，以下几种活动设计可供参考：一、角色扮演。（1）活动设计：教师设定特定场景，如“超市购物”或“医院就医”，引导学生分组扮演不同角色，进行对话练习。例如，在“超市购物”场景中，学生可分别扮演顾客与售货员，进行商品选购及付款等对话。（2）实施流程：教师阐述活动规则与场景设定；学生分组并确定角色；角色扮演，教师巡回指导；活动结束后，小组分享经验，教师点评。二、小组讨论。（1）活动设计：教师提供与生活、学习相关的主题，如“环境保护”或“科技发展”，引导学生分组讨论，并指定代表总结发言。（2）实施流程：教师提出讨论主题；学生分组并确定讨论方向；小组讨论，教师巡回指导；各小组代表总结发言，教师点评。三、英语演讲。（1）活动设计：举办英语演讲比赛，激励学生展示自我，增强口语表达能力。（2）实施流程：教师发布演讲主题，学生报名参赛；学生准备演讲稿并排练；比赛日，学生演讲，评委评分；颁奖仪式后，教师点评。通过这些活动，学生在实际交流中提升口语能力，为未来的学习与生活奠定坚实基础。

2.3合作学习，提升口语交流技巧

倡导学生相互协作，共同参与口语交际活动。运用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中增强口语沟通能力。组织英语趣味游戏，如“单词接龙”、“句子拼图”，激发学习热情，提高口语交流的主动性。构建和谐的师生关系，鼓励学生在课堂上大胆使用英语。教师需关注学生个体差异，提供耐心指导与鼓励，营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生自信提升口语能力。此外，定期举办英语角活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的机会。通过英语演讲、辩论赛等活动，让学生在实践中提升口语表达能力，培养自信心和团队协作精神。同时，运用现代教育技术，如在线英语学习平台、虚拟现实技术等，为学生提供丰富学习资源和互动环境，拓宽口语交流途径，提升学习成效。总之，通过多种方法和途径，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语交际能力，为未来发展打下坚实基础。

2.4科技助力，拓宽英语交流途径

学生可通过在线英语口语交流活动，在轻松愉快的氛围中与世界各地朋友交流，提升英语口语能力。以下是一些建议：（1）举办多形式在线活动：如定期举行线上英语角、演讲赛、角色扮演等，激发学习兴趣，锻炼口语。（2）构建互动学习平台：利用网络教育平台，提供英语电影、歌曲、新闻等资源，鼓励学生模仿跟读，增强语感。（3）成立学习小组：分组并设组长，组织成员线上口语练习，组长定期向教师反馈小组学习情况。（4）举办跨文化交流活动：邀请外籍教师或留学生参与，让学生了解各国文化，拓宽视野。（5）设立奖励机制：对积极参与活动的学生给予表扬和奖励，增强学习动力。（6）定期举行线上英语角：邀请教师或志愿者主持，引导学生讨论特定话题，提升实际应用能力。（7）关注学生差异：针对不同水平学生，提供个性化学习方案，确保每个学生都能在活动中进步。通过这些方法，相信学生的英语口语交际能力将得到显著提升，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。

结语

在“双减”背景下，提升小学英语口语交际能力需要教师从激发兴趣、创设情境、互动合作、科技辅助等方面入手。通过实施这些策略，有助于提高学生的英语口语交际能力，为他们的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]刘丽英.小学英语教学中影响学生口语交际能力培养的因素[J].考试周刊，2023（37）：11-14.

[2]刘丽.小学英语教学中学生口语交际能力培养策略探究[J].校园英语，2024（27）：157-159.