中学德育新“视”界：探寻创新班级感恩教育的有效路径

摘要：中学感恩教育对学生品德塑造与社会和谐发展意义重大。本文剖析当前中学感恩教育存在内容抽象、形式单一、缺乏实践等问题，提出创新感恩教育途径，通过优化课程内容、丰富教育形式、加强家校社协同及开展实践活动，增强感恩教育实效性，助力学生全面发展。

关键词：感恩教育；路径；教育合力

感恩是中华民族传统美德，一种对他人给予的帮助和关怀表示感激的情感与行为，是人类社会的基本道德准则。对中学生进行感恩教育，有助于培养其健全人格、提升社会责任感，促进家庭和谐与社会文明进步。在当今社会，加强感恩教育，有助于培养个体的责任感、同理心和社会适应能力，促进人际关系的和谐。然而，感恩教育并非一蹴而就，需要学校、家庭和社会的共同努力，形成全方位、多层次的教育体系。在中学阶段，学生价值观正逐步形成，开展感恩教育至关重要。然而，当前中学感恩教育在实施过程中存在诸多问题，亟待创新教育途径以提升教育效果。

一、中学感恩教育现存问题

（一）教育内容抽象

部分中学感恩教育内容局限于传统道德说教，如单纯讲述感恩故事，缺乏与学生实际生活紧密联系的案例分析，导致学生难以理解感恩的深刻内涵，无法将感恩理念转化为实际行动。

（二）教育形式单一

主要以课堂讲授为主，缺乏互动性与趣味性。这种单一的教育形式难以激发学生的学习兴趣，学生参与度低，教育效果大打折扣。

（三）缺乏实践环节

感恩教育实践活动开展较少，即使有实践活动，也存在形式化问题。如组织学生参加社区志愿服务，常流于表面，学生未真正深入体验帮助他人的过程，无法深刻领悟感恩的意义。

二、创新中学感恩教育途径

（一）优化课程内容

融入生活元素：各学科教材中蕴含着丰富的感恩教育素材。在思想品德、语文等学科教学中，融入贴近学生生活的感恩素材。如在语文写作教学中，布置以“感恩父母的一件小事”为主题的作文，引导学生回忆父母在日常生活中的付出，感受亲情的温暖，从而培养感恩父母的意识。

语文教学中，通过学习经典文学作品，如朱自清的《背影》，引导学生体会父子之间深沉的爱，感悟父母的养育之恩；历史课上，讲述革命先辈为国家独立和民族解放做出的牺牲，激发学生对祖国和先烈的感恩之情。教师在教学过程中，应巧妙地将感恩教育融入学科知识传授，让学生在学习知识的同时，受到情感的熏陶。

开发校本课程：学校根据自身特色和学生需求，开发感恩教育校本课程。如编写《感恩之旅》校本教材，内容涵盖感恩自然、感恩社会、感恩他人等方面，通过系统学习，让学生全面了解感恩的内涵与价值。

（二）丰富教育形式

多媒体教学：利用多媒体资源，播放感恩主题的电影、纪录片、歌曲等。如在班会课上播放电影《当幸福来敲门》，让学生感受主人公在困境中对生活的感恩与坚持，引发学生情感共鸣。

主题演讲与辩论：定期组织感恩主题演讲比赛和辩论活动。如以“感恩是一种本能还是后天培养”为辩题，让学生在激烈的思想碰撞中深化对感恩的理解，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。

（三）加强家校社协同

家校合作：学校定期举办家长学校，开展感恩教育专题讲座，指导家长在家庭中进行感恩教育。如建议家长让孩子参与家务劳动，体会父母的辛苦，培养孩子的家庭责任感和感恩意识。同时，家长与学校保持密切沟通，及时反馈孩子在家中的感恩表现，共同促进孩子成长。

校社联动：学校与社区合作，组织学生参与社区公益活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等。通过这些活动，让学生在服务社会的过程中，感受社会的关爱与帮助，培养感恩社会的情怀。此外，邀请社会各界人士走进校园，如劳动模范、志愿者等，分享他们的感恩故事和奉献精神，激励学生树立正确的价值观。

（四）开展实践活动

感恩主题月活动：学校设立感恩主题月，每月确定一个感恩主题，如“感恩老师月”“感恩同学月”等。在“感恩老师月”，组织学生开展“我为老师做件事”活动，如为老师制作贺卡、帮忙整理办公室等，让学生在实践中表达对老师的感激之情。

社会实践活动：组织学生参加社会实践，如参观敬老院、孤儿院等。在参观敬老院时，学生为老人表演节目、陪老人聊天，了解老人的生活状况，体会他们的孤独与不易，从而懂得关爱他人、珍惜现在的生活。

三、结论

感恩教育对于个体的品德塑造、情感发展以及社会的和谐稳定意义重大。学校教育、家庭教育、社会教育多元协同的感恩教育途径，能有效地促进感恩教育的全面、深入开展，培养具有感恩之心的社会公民。

中学感恩教育是一项长期而系统的工程，针对当前存在的问题，通过优化课程内容、丰富教育形式、加强家校社协同以及开展多样化的实践活动等创新途径，能够有效提升感恩教育的实效性，使学生在潜移默化中养成感恩的品质，为其未来的人生发展奠定坚实的道德基础，促进学生全面成长，培养出具有感恩之心和社会责任感的新时代青年。

参考文献：

[1]在班级管理中有效渗透思想品德教育策略之探究[J]. 刘世盛.学周刊，2021（12）

[2]感恩教育践行具身德育的实践与探索[J]. 王剑平.宁波教育学院学报，2019（02）

【本文系山东省沂源县教育科学规划课题“创新中学德育管理中感恩教育的路径探究”（课题编号：2023YJG73）研究成果。】