情景教学在高中英语课堂中的运用对学生学习兴趣与学习效果的影响分析

摘要：本研究以情景教学法在高中英语课堂的运用为切入点，调查并分析了其对学生学习兴趣与学习效果的影响。研究采用问卷调查及课堂观察等方法，收集并分析了使用情景教学法和传统教学法的两组学生的数据。结果显示，采用情景教学法的学生在学习兴趣和学习效果上均显著优于传统教学法的学生，不仅提高了学生的学习积极性，也对提高学生的英语应用能力产生了积极的影响。因此，情景教学法是一种值得在高中英语教学中推广使用的有效方法。

关键词：情景教学法；学习兴趣；学习效果

在当前的高中英语教学环境中，传统的教学方法可能未能有效激发学生的学习兴趣和高效提高学生的学习效果，这一问题长期存在并对教学效果造成了影响。因此，如何通过新的教学方法来促进学生的学习兴趣以及提高学习效果，是值得教育工作者深入研究的课题。情景教学法，作为一种新的教学策略，能通过创设真实和生动的学习情境，使学生更好地理解和掌握英语知识，提高其学习兴趣和学习效果。

1、情景教学法的理论背景及应用现状

1.1 情景教学法的理论依据

情景教学法的理论依据主要包括认知心理学理论和构建主义学习理论[1]。认知心理学理论认为学习者通过感知、认知、组织和理解信息的过程来建构知识结构。情景教学法利用情境来创设学习场景，使学生置身于具体的情境中进行学习，激发他们的感知与认知过程，从而促进知识的建构和理解。

另一方面，构建主义学习理论强调学生通过建构、重建和调整知识结构来理解和解决问题。情景教学法提供的真实情境和任务，能够激发学生的学习动机和学习兴趣，促使他们主动参与知识的建构过程，进而加深对知识的理解和掌握。

情景教学法还融合了行为主义学习理论的一些思想，即通过奖惩机制来强化学习过程中的行为。在情景教学法中，老师可以通过设置情境中的奖励或惩罚因素来激励学生的学习积极性，使他们更专注于任务的完成，提高学习效果。

情景教学法的理论依据主要包括认知心理学理论、构建主义学习理论以及部分行为主义学习理论。通过营造真实的情境环境，激发学生的学习动机和兴趣，促使他们主动参与知识的建构和理解过程，从而达到提高学习效果的目的。

1.2 情景教学法在高中英语教学中的应用现状

情景教学法作为一种融入情境因素的教学方法，在高中英语教学中得到了广泛的应用[2]。通过构建真实情境，将学习内容融入具体场景，激发学生学习兴趣，提高学习效果。在现实教学中，教师通常会设计一系列具有生活化、实际化特点的情景，让学生在语言环境中感知、理解和运用知识。通过角色扮演、情景模拟等教学活动，学生更容易将所学知识融会贯通，并在实践中提升语言运用能力。

在高中英语教学中，情景教学法还可以激发学生的学习动机。传统的抽象学习模式容易造成学习兴趣的减退，而情景教学法通过营造生动有趣的情景，使学生更容易投入到学习中，并提高学习的主动性。例如，通过模拟商店购物情景，让学生进行英语交流，不仅锻炼了语言表达能力，还增加了学习的趣味性，激发了学习的热情[3]。

另外，情景教学法在高中英语教学中也更注重培养学生的实际语言运用能力。在情境中，学生需要运用所学语言知识进行交流，这种真实的语言应用情境有助于学生更好地掌握语言技能，并提高口头表达和听力理解能力。通过情景教学，学生能够在实际交际中感知语言的魅力，增强语言的实际运用能力，从而更好地适应未来的学习和工作需要。

情景教学法在高中英语教学中的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够促进学生的语言运用能力的提升，为英语教学的改进提供了有力的支持。

2、情景教学法在高中英语教学中的实施与效果

2.1 情景教学法的实施策略

情景教学法的实施策略包括以下几个方面：教师可以通过设计生动、具体的情境来引入课程内容，让学生在情景中感受语言运用的真实性和情境性，从而激发学生的学习兴趣。教师可以采用小组合作学习的方式，构建具体的情境，让学生在小组中进行语言交流和合作，从而增强学生的参与感和学习动力。教师还可以结合多媒体技术，利用图像、音频等资源打造生动的情景，帮助学生更好地理解和掌握知识。教师在情景教学中应该注重引导学生思考和解决问题的能力，让学生在情景中体验实际应用英语的场景，提高他们的语言运用能力。

通过以上实施策略，情景教学法可以更好地融入到高中英语教学中，为学生营造具体、生动的学习环境，提升他们的学习体验和学习效果。这种教学方式不仅可以使学生更加主动地参与学习，增强他们的学习兴趣，也能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。教师在实施情景教学时，应该注重情景的设计和营造，引导学生在真实的情境中进行学习和交流，从而达到提高学生学习兴趣和学习效果的目的。

2.2 情景教学法对高中英语学生学习兴趣与学习效果的影响

研究结果表明，情景教学法对高中英语学生的学习兴趣和学习效果有显著影响。在学习兴趣方面，情景教学法能够在课堂中营造生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到学习中。通过实际情景的模拟和体验，学生能够更好地理解和应用所学知识，从而增强学习的吸引力与趣味性。

在学习效果方面，采用情景教学法的学生表现出更高的学习效果。由于情景教学法强调学习内容与实际情境的结合，学生在情境中的学习更具真实性和实用性，使得他们能够更好地掌握知识点并提高应用能力。情景教学法还促进了学生的思维能力和创造力的发展，使他们在学习过程中形成更为深入和持久的记忆，为今后的学习打下良好的基础。

情景教学法在高中英语教学中对学生学习兴趣和学习效果的影响十分显著。其通过创设逼真的情境，激发学生的参与和学习热情，使得学生在愉悦中获得知识，并以更高效的方式加以运用。在今后的高中英语教学中，教师们可结合情景教学法，有效地提升学生的学习积极性和学习效果，为学生全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]方丝文.情景教学法在英语课堂中的运用[J].作家天地，2020，（14）：41-42.

[2]焦瑞娟.运用情景教学法提升小学生英语学习兴趣[J].新课程导学，2020，0（06）：48-48.

[3]聂善钊.创设英语情景教学，激发学生英语学习兴趣[J].中学生英语，2020，（40）：81-81.