双减背景下小学英语如何提高教学质量

摘要：在“双减”政策背景下，小学英语教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在“双减”政策指导下，通过优化课程设计、改革教学方法、完善评价体系等策略，提升人教版（三年级起始）小学英语的教学质量。通过分析当前小学英语教学的现状，结合具体的教学策略，本文提出了针对性的改进措施，以期为小学英语教学实践提供参考和借鉴。

关键词：双减政策；小学英语；教学质量；教学策略

“双减”政策即减轻学生作业负担和校外培训负担，旨在促进学生全面发展、健康成长。这一政策的实施，对小学英语教学提出了新的要求。如何在保证教学质量的同时，减轻学生的学业负担，成为当前小学英语教学亟待解决的问题。人教版（三年级起始）小学英语作为小学阶段的重要学科之一，其教学质量的提升对于培养学生的语言能力和文化意识具有重要意义。

一、小学英语教学现状分析

（一）课程设置与教学目标

当前，小学英语课程设置与教学目标主要围绕听、说、读、写四个语言技能展开。然而，在实际教学中，由于课程时间有限、学生个体差异等因素，导致教学目标难以全面实现。部分学校过于注重笔试成绩，忽视了听、说能力的培养，导致学生的英语应用能力不足。

（二）教学内容与方法

人教版（三年级起始）小学英语教材内容丰富，但部分教师的教学方法单一，缺乏创新。传统的讲授式教学难以激发学生的学习兴趣，导致课堂氛围沉闷，学生的学习效果不佳。此外，部分教师缺乏对学生个体差异的关注，未能做到因材施教，影响了教学质量的提升。

（三）评价体系与激励机制

当前的小学英语教学评价体系过于依赖笔试成绩，忽视了对学生综合能力的评价。这种评价方式不仅无法全面反映学生的学习情况，还容易挫伤学生的学习积极性。同时，缺乏有效的激励机制，无法激发学生的学习兴趣和竞争意识。

二、提升小学英语教学质量的策略

（一）优化课程设计，明确教学目标

在“双减”政策指导下，优化英语课程设计成为教育改革的关键一环。需精简教材内容，精选核心知识点，确保课程贴合学生实际水平。同时，加强英语与实际生活的联系，设计情境化教学活动，让学生在实践中提升语言运用能力。听、说、读、写四项技能应均衡发展，通过多样化的教学活动全面提升学生英语素养[1]。听力训练可借助真实语境下的录音材料，如英语新闻、广播等；口语方面，采用情景对话、角色扮演等互动形式，增强学生口语自信与流利度；阅读则引导学生广泛涉猎英文书籍、报刊，培养阅读兴趣；写作方面，鼓励学生通过日记、小故事等形式锻炼写作能力，全面提升其英语综合能力。

（二）改革教学方法，激发学习兴趣

兴趣是驱动学习的强大动力。小学英语教学中，教师应灵活运用多种教学方法，以激发学生兴趣。多媒体技术能呈现丰富的英语内容，营造轻松愉快的学习氛围。游戏教学法、情景模拟和合作学习等策略，能让学生在互动参与中享受学习乐趣。同时，培养学生的自主学习能力至关重要，教师应鼓励学生自主规划学习、管理时间、主动探寻学习资源。结合学生生活实际，创设贴近生活的情境，如教授食物单词时，让学生携带喜爱食物进行实物展示与品尝，能加深理解与记忆，使英语学习更加生动有趣。

（三）完善评价体系，建立多元化评价机制

在“双减”政策下，应建立多元化的评价体系，全面、客观地评价学生的英语学习情况。评价体系应包括课堂表现、作业质量、项目成果、口语表达等多个方面，以全面了解学生的学习情况。同时，应注重对学生个体差异的关注，采用个性化的评价方式，以激发学生的学习积极性和自信心。具体来说，可以设立学习成就奖励制度，表彰学业优秀、品德端正的学生。可以定期开展学生评优评先活动，激发学生的竞争意识和自我提升动力。可以为学生提供展示自我的舞台，并给予相关奖励和荣誉称号[2]。通过这些具体的激励措施，可以有效激发学生学习的积极性和主动性，促进其全面发展。

（四）加强师资培训，提升教师专业素养

教师是教学质量的保障。在“双减”政策下，应加强小学英语教师的师资培训，提升教师的专业素养和教学能力。培训内容包括教育理论、教学方法、课程设计、评价体系等方面。通过培训，使教师能够更好地理解“双减”政策的精神和要求，掌握先进的教学理念和教学方法，提高教学效果。同时，应鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，不断探索适合学生的教学模式和方法。可以组织教师进行教学观摩和交流活动，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

（五）构建家校共育机制，形成教育合力

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。在“双减”政策下，应构建家校共育机制，加强学校与家庭之间的沟通和合作。学校可以通过家长会、家访等形式，及时向家长反馈学生的学习情况和成长需求，引导家长树立正确的教育观念，共同关注孩子的成长和发展。同时，家长也应积极参与孩子的学习和生活，关注孩子的心理状态和学习需求，为孩子提供良好的学习环境和支持[3]。家校双方应共同努力，形成教育合力，促进孩子的全面发展。

三、结论

在“双减”政策背景下，提升小学英语教学质量是一项长期而艰巨的任务。通过优化课程设计、改革教学方法、完善评价体系、加强师资培训、构建家校共育机制等策略，可以有效提升人教版（三年级起始）小学英语的教学质量。然而，这些策略的实施需要学校、家庭和社会的共同努力和支持。只有形成教育合力，才能为孩子的全面发展提供有力的保障。

参考文献

[1]屈晓红，何丽茹. 提升小学英语课堂教学质量的策略研究 [J]. 宁夏教育， 2024， （Z2）： 148-149.

[2]宋昀烜. 双减政策下的小学英语教学质量提升策略 [J]. 中学生英语， 2023， （04）： 113-114.

[3]周晓磊. 提高小学英语教学质量的有效策略 [J]. 小学生（下旬刊）， 2020， （10）： 30.