小学西师版数学教学中核心素养的培养路径探析

摘要：随着教育改革的推进，核心素养的培养逐渐成为小学教育的重点。数学作为基础学科，在培养学生的核心素养方面具有重要作用。西师版数学教材以其独特的教学设计和内容呈现方式，为学生的数学素养提升提供了新的路径。本文分析了西师版数学教材在培养学生数学核心素养方面的优势，探讨了其在教学中核心素养的培育路径，包括数学思维能力、数学应用能力、情感与态度的培养等方面的具体策略。通过教学策略的创新和实践，旨在为提升学生的数学综合素养提供可行的路径和参考。

关键词：西师版数学；核心素养；数学思维；数学应用；情感态度

引言

数学不仅是学生获取知识的重要途径，也是发展其逻辑思维和问题解决能力的关键学科。近年来，随着教育理念的更新，数学教育的目标不再局限于知识的传授，而是向着全面提升学生的数学核心素养转变。西师版数学教材的推出，为数学教学提供了新的视角和方法。在这一背景下，探讨如何通过西师版数学教材培养学生的核心素养，成为当前教育改革中的一个重要课题。本文将分析西师版数学教材中在核心素养培养方面的特点，并探讨如何在教学过程中有效实施，以便为相关教师提供可操作性建议，促进教学效果的提升。

一、西师版数学教学的核心素养内涵

（一）数学思维能力的培养

数学思维是学生解决问题和理解数学概念的基础能力。西师版数学教材通过问题情境的创设，引导学生进行自主思考和探索，从而促进其数学思维能力的提升。例如，通过生活中的实际问题，引导学生运用数学工具进行分析、推理和验证，这种设计既提升了学生的数学思维能力，也帮助他们在实际情境中学会应用数学知识。同时，教材在每一章中都设计了思考题和小实验，鼓励学生主动探究，帮助他们形成深入的数学理解。

（二）数学应用能力的提升

数学应用能力是学生将数学知识与实际生活相结合，解决实际问题的能力。西师版数学教材在设计上注重数学与生活的联系，课程内容紧扣日常生活，培养学生将数学知识运用到现实问题中的能力。通过解决实际问题，学生不仅能够提高数学应用能力，还能在实践中培养批判性思维和创新能力。例如，在学习“应用题”时，学生需要分析问题的实际背景，运用所学知识得出结论，这种方式能够促进学生的思维灵活性和实际操作能力。

（三）情感与态度的培养

数学学习不仅仅是知识的获取，更是学生情感态度的塑造。西师版数学教材通过有趣的数学故事、情境设计等手段，激发学生对数学的兴趣和好奇心，促进他们建立积极的数学学习态度。教材通过设计富有挑战性的任务和开放性问题，激发学生探索的欲望，帮助学生树立数学自信心和积极的学习态度。随着课程的深入，学生对数学的理解不仅局限于形式上的操作，而是开始关注数学在解决实际问题中的独特作用，从而形成更加深刻的情感认同。

二、核心素养培养的路径探析

（一）创设真实情境，促进数学思维的深化

西师版数学教材注重创设真实的数学情境，帮助学生在具体的情境中学习数学知识。例如，教材通过设置购物、旅行等日常生活中的问题情境，帮助学生将数学与现实世界紧密结合，提升其数学思维能力和解决实际问题的能力。在这种情境下，学生能够更深入地理解数学概念，学会从不同角度思考问题。通过这种情境化的教学，学生不仅能学会解决课本中的问题，还能将这些问题解决方法迁移到日常生活中，增强了学习的实用性。

（二）强调探究学习，培养学生的自主学习能力

探究学习是西师版数学教材的重要教学方式之一，强调学生在教师引导下通过自主探究解决问题。通过开放性问题的设计，学生能够自主思考、讨论和实验，从而培养其独立思考和问题解决的能力。例如，学生在进行“几何图形的拼接与分解”时，通过实际操作和探究，能够发现几何图形之间的关系，进而提升其空间思维能力。这样不仅有助于学生在认知上形成新联结，还能使他们在情感和态度上树立起面对困难时不轻易放弃的态度。

（三）注重数学应用，提升学生的实践能力

西师版数学教材非常注重数学的应用性，通过将数学知识与学生的日常生活相结合，帮助学生理解数学在实际生活中的作用。教材通过设计大量的实际应用问题，激励学生在解决实际问题时运用所学知识。通过这种方式，学生不仅能够提高数学应用能力，还能在实践中培养团队合作和沟通交流的能力。具体来说，教材中的一些项目作业要求学生与家人或同伴一起完成，推动了家校合作，也强化了学生的合作意识。

（四）开展合作学习，提升数学合作意识

西师版数学教材在教学中注重合作学习，鼓励学生在小组合作中探讨问题和分享想法。通过合作学习，学生能够在团队中获得支持和启发，提升其合作意识和集体精神。这不仅有助于学生更好地理解数学知识，还能培养他们的团队协作能力和解决问题的综合能力。通过小组合作，学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，也提高了听取他人意见的能力，从而在合作中实现个人和集体的共同进步。

三、实施策略

（一）优化课堂教学氛围

为了更好地激发学生的学习兴趣和思维活力，教师应优化课堂教学氛围，创造一个宽松、开放的学习环境。教师应鼓励学生提出问题，表达自己的想法，并对学生的创新思维给予肯定和支持。通过营造良好的课堂氛围，学生能够更加积极主动地参与到数学学习中，提升其数学素养。教师还可以通过设定奖励机制或游戏化教学元素，增加课堂的趣味性，使学生更愿意主动投入到课堂学习中。

（二）加强教师培训与专业发展

教师是数学教学中的关键，西师版数学教材的有效实施需要教师具备一定的教学设计能力和数学素养。学校应定期组织教师培训，提升教师的专业水平和教学能力。通过培训，教师能够更好地理解教材的教学理念，掌握有效的教学策略，并不断优化教学方法。教师的持续专业发展将有助于提升整个教学团队的整体教学水平，从而更好地支持学生的数学素养提升。

结论

西师版数学教材在培养学生核心素养方面具有显著的优势，通过创设真实情境、鼓励自主探究和强化数学应用，能够有效提升学生的数学思维能力、应用能力和情感态度。未来，教师应不断优化教学策略，结合现代技术手段，提高教学效果，推动核心素养的全面培养。

参考文献

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