关于核心素养培育下初中英语特色作业的创新设计研究

摘要： 新课标视域下，核心素养培育得到更多的关注，初中英语教学也在积极强调学生英语核心素养的培育。英语教师在目前阶段的特色作业设计中正不断探索创新方法。文章具体提出了在核心素养培育背景下创新设计初中英语特色作业的实践策略。

关键词：初中英语 核心素养培育 特色作业创新

引言： 英语作业的高质量设计在很大程度上可以帮助初中学生巩固具体英语知识，有效提高英语学习质量。结合核心素养培育考虑，初中英语教师在现阶段也开始进一步融合创新思维来设计英语特色作业，注重更好地提升作业设计效果，帮助初中学生提高英语综合素养。

一、设置趣味性作业，提高学生学习热情

现如今新课改背景下，初中英语教师在英语作业创新设计探索中，首先要充分明确作业设计的意义，有效更新教育教学思维理念，进而高质量进行特色作业创新设计。兴趣吸引往往可以很好地提升学生作业完成的主动性，英语教师能够灵活设置趣味性英语作业，真正促进初中学生深度投入作业中去，提高他们英语学习热情。例如，在“Our hobbies”本单元作业设计过程中，英语教师便能够具体挖掘教学内容中的有趣元素，进而综合多方面的考虑来创新设计趣味作业。教师可以让学生在课后通过拍照形式记录自己的爱好，并利用所学英语知识对爱好进行介绍，综合描述自身的内在情感等，之后有效将这些内容用自己感兴趣的形式呈现出来。如录制视频进行英文描述，或者制作个性化的卡片等。带有实践特征的趣味性英语作业在很大程度上可以帮助初中学生实现“在做中学”，并且还能推动学生发展英语思维能力。此外，初中英语教师在日常的教学中还要注重观察初中学生们的个性特点，有效了解他们的偏好，进而更好地在特色作业创新设计中融入适合他们的趣味内容。初中学生们在英语作业实践完成过程中往往也能进一步提高英语学科兴趣，循序渐进增强学习积极主动性。

二、设计跨学科作业，激发学生创新思维

在核心素养培育视域下，初中英语教师要关注学生学习综合能力的提高，强调不断促进他们全面发展。目前阶段英语教师可以适当融合其他学科元素来为学生设计跨学科作业，逐渐激发初中学生们的创新思维，深刻提升英语作业设计有效性。初中阶段学生具有丰富想象力，英语教师可以将教学要点与绘画相结合，让学生通过自主绘画来进一步探索英语知识内涵，更好地发展学生创新思维能力。具体就英语教学需求考虑，英语教师可以为学生布置主题性动手绘画英语特色作业，让学生通过个性化的思考来围绕主题话题来进行描绘。而后在绘画作品旁边具体用英文旁白进行介绍，拓展实际的英语学习意义。并且学生在这一过程中还能更好地梳理所学英语知识，进一步扎实英语基础。初中学生们通过绘画往往也可以有效表达个性化的创新想法，逐渐激发想象力，优化英语作业完成体验。除此之外，初中英语教师还要对教学内容进行深层次的分析，进而更好地明晰知识特点，找到与其他学科的关联之处，更高效地设置跨学科作业，优化英语作业创新设计效果。初中学生在这样的英语作业完成过程中，则也能有效培育英语核心素养，提高综合素养。

三、设置展示类作业，提升学生综合能力

目前阶段在初中英语教学中，英语教师要特别关注学生英语学习主体能动性的发挥，重视学生综合能力的提高。结合多维度的考虑，英语教师能够设置展示类英语作业，凸显学生主体地位，在潜移默化中提高初中学生英语学习综合能力。以“Keeping healthy”本单元作业设计为例，英语教师可以设计自我展示类型的特色作业，有效帮助学生加深英语知识学习印象，并进一步推动他们锻炼英语语言能力，充分推动学生激发英语学习自主性。结合初中学生年龄特点的考虑，英语教师在此类作业设计推进中也要适当给予学生有效的引导，并多对他们进行鼓励，逐渐提高学生自主展示信心。除此之外，在展示类英语特色作业创新设计过程中，英语教师也能融合小组合作学习模式的运用优化设计，高质量促进学生在合作探索中完成英语作业。各小组学生在这一过程中能够深度实现优势互补，逐渐提升作业完成质量，充分提高英语综合素养。这在一定程度上还可以推动初中学生拓展英语学习思维，改善现有的学习态度，在更深层次丰富英语学习收获。

四、设计生活化作业，发展语言运用能力

对于初中学生来说，生活化内容是相对熟悉的，在初中英语特色作业创新中合理融入生活元素，可以很好地提升学生作业探索的动力与热情。现阶段初中英语教师能够深度全面整合英语教学内容，有效设计生活化英语作业，逐渐培育学生英语核心素养，高质量发展他们的英语语言运用能力。英语教师可以根据教材内的相关内容或者实际的教学要点特征考虑，为初中学生们设计生活化主题相关的英语实践作业，真正让学生运用起英语。考虑到不同学生在英语学习上存在个体差异性，英语教师能够引导他们以小组为单位进行实践探索。进而结合现代信息技术功能的运用进行交流讨论，更好地完成生活化作业，进一步打开英语学习视野，感受英语学习价值所在，真正提高英语学习能力与素养。此外，初中英语教师在现阶段则要注重深度探索英语特色作业的创新设计方法经验，进一步提升自身英语教学专业性，发展提高教育综合能力素养。教师要不断为初中学生提供更高质量的英语特色作业，有效帮助学生拓展英语作业收获，推动他们巩固英语学科知识基础，并培育良好素养。进而初中英语作业设计价值也能得到优化实现，初中学生们可以更好地深化英语学习意义。

结语

综上所述，基于核心素养培育考虑，初中英语教师在目前阶段应该积极有效探索英语特色作业创新设计方法，逐渐优化英语作业设置效果，注重提高初中学生综合素质。现阶段英语教师应该深度明晰英语教学要求，关注初中学生学习发展需求，更高质量地进行创新探索，不断提高英语作业质量，促进学生全面提升发展。

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