生活本沉闷，但跑起来会有风

梦想绘桃源，难掩眉间惆怅。遥望，遥望，梦与现实碰撞。首先面临的问题是这个班级的孩子们对文化课卷的厉害，尤其是家长，只关注孩子的分数，对分数之外的一切都不上心。更不用谈晨诵、谈观察大自然，感悟生命了。也可能家长会觉得这个课程，这个作业的布置对孩子们的分数没有任何短期的效果，也许孩子们也只是支差应付的完作业……

当大脑里想得越多，行动越迟缓，什么也不想了，干就是了，哪怕梦想与现实撞的粉碎，也要让孩子们看到分数以外的世界。想都是问题，做才是答案。

一、千红万紫安排著，只待新雷第一声

在教务处工作的我今年有幸教6 年级，有幸看到担当者行动招募课程培训，有幸在2024—2025 年将尘封多年的晨诵唤醒，天时地利人和，一切都是刚刚好，都是最好的安排。

二、整装待发再起航，踏上征途笑开颜

2025 新年伊始，我就带着孩子们开始徜徉在农历的天空下，在现实与梦想中感受生命之美。对于 6 年级的孩子，对于晨诵内容我一直想找一个系统的课程，在选择晨诵内容时，也是思考了许多，对于从来没有接触过晨诵的孩子们，我选择了和生命息息相关的二十四节气，这是一个以诗词为主的综合课程，更是对优秀传统文化的传承与发扬。就这样，一场浩浩荡荡的旅程就开始了……

（一）旅行前的攻略

站在巨人的肩膀上，让自己少走弯路，寒假购买了干国祥老师的《农历的天空下》、美丽老师的《用诗歌唤醒黎明》和丽华老师的《24 节气诵读古诗词》，不仅能深入了解 24 节气文化，更能在诗歌与教育实践的交织中获得独特启发，感受它在中国传统文化中的深厚底蕴和丰富内涵。

（二）旅行前的仪式

旅行前，我让孩子们每人准备一个新新的本子，并发挥创意画好封面。孩子们兴奋不已，纷纷拿起画笔，为这场与自然对话的奇妙之旅精心筹备。这个班级的孩子们从来没有接触过晨诵，也从来没有过绘本故事，所以，他们根据我的描述开始创意的想象，有的孩子用彩笔勾勒出蜿蜒的四季河流，河畔依次绽放着代表不同节气的花卉；有的则描绘了太阳在黄道上的轨迹，周围环绕着24 个可爱的卡通节气图标，有的孩子设计了春夏秋冬四幅图，还有的孩子把24 个节气的古诗描画在了封面封底。

（三）一切就绪，我们出发啦

开学时立春已过，不过在开学后雨水前还是补上了立春这个节气，就从节气歌开始

二十四节气

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三。

从朗朗上口的节气歌中窥见中华文明的生存智慧。把 2025 年的日历表呈现出来，孩子们惊奇的发现，日历中标注的节气和 24 节气歌竟完美的吻合，孩子们发出惊奇的赞叹声，真切地感受到了古人的智慧。带着这份惊奇，我们开启了第一个节气：立春。

从张栻的一首节令诗《立春偶成》开始

立春偶成

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。

尽管天气寒冷还穿着棉袄，孩子们兴奋地从古诗的新奇中感受到了春天的到来。课后他们迫不及待的去寻找春天，校园的角落、上下学路上、街心公园、小区都是他们的观察天地，第二天的教室里，便有了春天的味道：校园里马路边长出新绿叶子的冬青树，街心公园泛绿的柳条、小区里结了苞的迎春花。

当天晚上，孩子们就写下了自己心中的立春：

立春送来的信笺

现代 周汐儿霜白的冬，还没收起寒衣，春，就迫不及待递来信笺，风，蘸着暖意书写，

冰融的溪流，是它的留言。

残雪在墙角悄悄溜走，暖阳早已把大地轻牵，枯木上，嫩芽偷偷睁眼，怯生生探望新的世界。

这是一封温柔的信，宣告四季的新篇。

时间很快来到了春分，春分是春季的第四个节气，气候变得温和，阳光也明媚，我们一起诵读了元稹写的春分的古诗《咏廿四气诗·春分二月中》，知道了春分的节气特点，了解了有关春分的相关习俗：立春蛋、送春牛、吃春菜，孩子们对立春蛋特别感兴趣，觉得非常好玩儿，有同学提议，晚上回家也要试试看，于是孩子们纷纷表示要试试。当晚，就从微信传来立蛋失败或立蛋成功的消息。第二天孩子们迫不及待的早早到校，分享昨天的紧张心情，有的说在立蛋的过程中自己的心都提到了嗓子眼儿；有的说自己一直立不起来就去网络上寻求方法，有的说起初自己不以为然，可是当一直立不起来的时候自己非常着急；还有的在着急之下差点把鸡蛋摔碎……孩子们积极分享的欲望是那么的强烈，这是平时很难见到的场景，自己也不禁跟着学生一起兴奋起来。

接下来我们在教室里进行了画蛋，一个赛一个好看，孩子们如同一个个充满创意的小画家，他们的想象能力得到了淋漓尽致的发挥，一颗颗普通的蛋在他们的笔下变得五彩斑斓、妙趣横生。有的蛋披上了梦幻的星空外衣，深蓝的底色上点缀着金色的星星，仿佛能让人看到浩瀚宇宙的神秘；有的蛋摇身一变，成了可爱的小动物模样，圆圆的脑袋、萌萌的眼睛，憨态可掬；还有的蛋则被绘成了流动的诗书画卷，寥寥数笔便勾勒出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的清幽意境。每一笔都是孩子们心中美好的憧憬，教室里洋溢着欢乐的笑声和此起彼伏的惊叹声，墨香与童真交织，俨然成了传承千年诗韵的艺术殿堂。

俗话说：“清明前后，种瓜点豆”孩子们趁着这春耕的大好时光，开始忙碌了，有的泡豆，有的泡蒜，有的泡花生……孩子们将将精挑细选的圆滚滚的黄豆、精神抖擞的绿豆、瓣瓣分明的大蒜、裹着红衣的花生轻轻放入清水，仿佛在举行一场特殊的入水仪式。

孩子们每天都会迫不及待地认真观察这些小生命的细微变化，会查看根系的生长情况，还会给嫩绿的植株换水，忙得不亦乐乎……

通过一段时间的养植观察，同学们的心思变得更加细腻了，每一次浇水换水，每一次观察记录，都在滋润孩子们的心灵，他们对生命的感知也更加细腻，对生命也更加敬畏了。

三、新枝初挺书林里，妙笔方挥韵自扬

开学以来，孩子们徜徉在农历的天空下，遨游在节气的古诗词中，俗话说：学会唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子们开始创编属于自己的节气诗了，由最初的仿写受限于思路狭窄，语言也显得稚嫩直白，意象选取单调，慢慢地开始巧妙地将节气习俗及物候等元素融入仿写作品中，诗歌的画面感极强。从之前的生涩模仿，转变为如今能够灵动地驾驭文字，赋予诗歌独特的灵魂，仿写水平有了质的飞跃。

我不禁惊呼：现在作家诞生了！