大思政视域下中学德育存在的问题及对策研究

引言：

大思政视域是指将思政教育融入教育体系的各个阶段，各个部分和各个环节中，来突破传统课堂教育的限制，强化实践和学生的主体地位。在素质教育的背景之下教师在教学中除了要关注学生知识和技能的掌握情况，还应该要积极贯彻大思政理念，对学生开展科学有效的德育教育。教师在实践之中应该要与时俱进，加强对于德育教育的重视程度并积极学习先进的德育教育理念和模式来更好地对学生开展德育教育，从而提高学生的综合素养，更好地满足学生成长和发展的需要。

一、大思政视域下中学德育存在的问题

（一）教育模式有待转变

在新课程改革的背景之下，虽然诸多教师在教学中积极对学生开展德育教育来帮助学生树立良好的道德品质和价值观念。而在具体的实践之中，仍然存在着部分教师深受传统教育理念和应试教育模式的影响在教学中对于德育教育内容的渗透不足，仅仅是就理论知识对学生开展单向地讲授，学生则是被动地接收着德育内容，难以有效激发学生学习的积极性和主动性。中学德育还存在着教育形式单一的问题。德育工作仅仅停留在理论知识的讲授上，忽视了实践的育人价值，最终都会导致德育教育的效果不佳 [1]。

（二）教育主体较为单一

对学生开展德育教育工作是一项系统的工程，不仅仅需要教师这一主体的教育作用，还需要充分发挥家长和社会等多个主体的积极价值。而在中学德育教育中，对学生开展德育教育的主体往往停留在班主任和道德与法治教师上，其他任课教师也会或多或少地对学生开展德育教育。在这种德育教育模式的主体较为单一，缺乏了家长和社会这两大主体的参与，无法对学生开展系统且立体的德育教育，在一定程度上阻碍了学生综合素养的全面提升。

二、大思政视域下中学德育工作开展的有效策略

（一）加强教师队伍建设，提高教师的素养

教师是德育工作开展的组织者和引导者，教师自身的教学理念和教学水平最终决定了德育教育的效果。在提高中学德育教育效果上，加强教师队伍建设是关键。只有教师认识到对学生开展有效的德育教育工作对于学生今后成长和发展的重要性，这才能够将科学有效的教育理念和方式应用于德育教育工作中，从而不断提高德育教育的效果 [2]。

学校应该要定期举办关于德育的相关讲座与研讨会并动员教师积极参与其中，这可以促使教师在讲座和研讨会中学习先进的教学理念和方法。学校还可以带领教师走出去，去那些德育工作开展得比较好的示范学校进行参观和学习，去学习他们是如何开展德育教育工作的并进行吸收和内化。教师还应该要具备反思意识，在德育工作后应该要积极反思德育的开展情况并发现其中存在的问题，以进一步优化德育教育的效果。通过以上多种方式，学校应该要加强教师队伍建设，促使教师不断提高自身的专业素养来充分发挥教书育人的职责，更好地提高学生的综合素养。

（二）创新德育教育形式，构建协同育人机制

当前的德育教育模式已经从传统的讲授型转变为理论与实践并重型，实践教育的育人价值日益凸显。学校应该要与其他的教育主体建立良好的协作机制来不断创新德育教育的形式，促使学生在实践中形成良好的价值观念和道德品质。

学校可以与当地的公益社会组织联系并组织学生开展为“老人献爱心”这一实践活动。在实践之中学生能够深刻感受到奉献所带来的满足感，从而促使学生形成乐于助人的良好品格。为了有效提高爱国主义教育的效果，教师也可以带领学生到当地的烈士纪念馆和红色革命基地进行参观与学习，这可以促使学生深刻感受到我国老一辈革命家为了实现民族复兴和解放所做出来的巨大牺牲并在内心形成深刻的敬佩之情。此时教师要对学生加以引导，引导学生向老一辈革命家学习，学习他们身上顽强不屈和艰苦奋斗的品格，将来为社会主义现代化建设贡献出自身的力量。通过以上这种方式，在中学德育教育工作中教师应该要积极拓宽德育教育的主体，为学生带来更加丰富的德育教育资源，这有效创新了德育教育的形式。

（三）健全德育评价机制，提高德育教育效果

评价是教育教学的重要环节，起到积极地监测与反馈作用。科学有效地评价能够帮助教师真实地了解德育教育的开展情况，发现其中存在的问题并进一步优化德育教育的效果。中学应该要积极健全德育教育的评价机制并构建系统的评价指标，包括学生价值观念，行为习惯和道德品质的培养情况等内容来综合衡量德育工作的实施效果。在评价主体上除了教师的评价以外，还应该要充分发挥生生互评、学生自评以及家长评价的积极价值。在生生互评中学生能够认识到其他同学的优势和自身的不足，有效加强了学生之间的交流和学习。在学生自评中教师要引导学生从内心出发来反思自身品格和价值观念的塑造情况并对德育教育工作提出意见和建议。由于学生在家庭中的表现是最真实和自然的，教师获取家长的评价信息，可以有效提高评价的科学性和真实性。教师通过整合以上评价内容，可以对德育教育情况和学生综合素养的提高情况形成全面的认识。对于评价中反馈出来的问题，教师应该要对此开展针对性地调整，从而进一步提高德育工作的效果。

结束语

综上所述。在大思政视域下中学开展有效的德育教育工作是实现学生全面发展的重要阵地。而中学德育工作中仍然存在着诸多问题亟待解决，从而更好地提高学生的综合素养。在具体的实践中，学校可以通过加强教师队伍建设，提高教师专业素养、创新德育教育形式，构建协同育人机制以及健全德育评价机制，提高德育教育效果的方式共同来推动德育工作的有效开展，从而为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 孙士辉 . 德育存在的问题、原因及对策研究 [J]. 中华活页文选（教师版）,2022(23):126-128.

[2] 褚金明 . 立德树人背景下中学德育教育的问题与对策 [J]. 文渊（中学版）,2025(4):668-670.

本文系重庆市开州区教育科学规划课题，课题名称：大思政视域的中学德育评价，课题编号：kzjkgh2024084yb