新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略

“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的箴言揭示了阅读积累与语言表达的深层关联，但现实教学中，学生阅读量普遍不足，课外阅读总量仅为课标要求的五分之一。教师过度依赖教材，数字化资源停留于课件展示，未能与文本深度融合；评价体系重分数轻素养，选择题和套路化答题模式难以考查真实阅读能力。正如朱熹所言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”若阅读教学仍困于“填鸭式”灌输，学生终将成为“两脚书橱”，而非“有思想的阅读者”。

1 创新教学理念，优化教学方式

当下初中语文阅读教学仍面临“高耗低效”的困境：教师逐句剖析文本，学生被动记录“标准答案”；教材选文多为删减版，经典文学原貌难现；应试倾向割裂阅读整体性，课外拓展沦为题海战术。这种模式不仅压抑了学生的个性感悟，更与《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出的“整本书阅读”“跨媒介阅读”“批判性思维培养”等目标背道而驰。

在“新课程”的影响下，初中语文阅读教学工作的落实也会更加有效，而这也需要语文老师具备较强的技术应用能力，创新自己的教学理念，将互联网的优势和价值充分地利用起来，使学生在阅读过程中能够更直观的体会文章，提高阅读的质量。在进行初中教学工作时，为了充分地发挥网络技术的优势，增加初中语文阅读工作的内容，提升学生的阅读积极性。老师应该优化自己的教学方法，创新自身的教学思想，针对传统教育工作中存在 互联网语文阅读教学工作的现状，老师需要根据学生的学习表现和状态，对教学方法进行改进，从而实行对适用于不同形式的个性化教学方案，激发学生的学习积极性。最后，学校和教育部门需要重视语文教学工作的创新性发展，根据现阶段教育工作的改革发展方向，引进更多有效的现代化教育模式，同时要提倡初中语文老师提升自身责任意识，组织初中语文教学工作的创新研究讨论活动，从而了解当今时代社会发展的趋势，关注现代化、信息化的教育方式，了解教育工作中实用性较强的新兴技术，进一步获得较好的教学效果。

2 通过互联网设备推动阅读工作的开展

在落实教学工作的过程中，互联网智能化设备的引进是现阶段一种有效且新型的教学途径，比如：视频课件、音频和图片等，借助多媒体设备都能够有效地呈现出来，而且具有较强的辅助作用，这就加强了课堂教学工作的趣味性，而且拓展了语文阅读的素材，对于语文阅读教学质量的提升十分有利。然而，对于互联网设备的引进，不只是能够简单地把课文内容叙述给学生，而且也可以图片、形式或者其他信息化形式呈现出来，使阅读内容更具有立体感、保证学生在阅读过程中能够体会到文章内容中的情境，而加强学生对文章的理解程度。特别是在课堂教学过程中，老师通过互联网信息化终端应该关注学生的主体地位，通过对文章人物、场景的构建和设立，为学生提供一个特定的学习情景，从而激发学生的阅读积极性，同时在进行阅读教学之前也使学生能够对文章内容进行了解，从而提升阅读质量。比如：对于《老山界》这一课的教学过程中，通过互联网技术能够使学生了解文章的写作背景，即第二次国内革命战争时期中国工农红军二万五千里长征的故事，而且也能够通过图片和影视作品向学生呈现文章的内容，比如电影《长征》，利用信息化技术中的可用资源能够在阅读之前为学生建立一定的阅读情境，从而提高阅读质量，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。

3 通过互联网实现探究式语文阅读教学的落实

对于初中语文阅读工作的落实，学生往往缺乏正确的阅读习惯和方法，而且对于阅读工作的积极性较差，这是影响阅读质量的关键原因，所以，老师应该关注学生对阅读的好感和阅读技巧。为了使学生真正地能够把握学习，掌握阅读的方法，就应该主动去研究和了解阅读中遇到的问题，阅读各种各样的文章，从而丰富自己的思想。所以，初中语文老师应该考虑互联网技术对于教育工作的利用价值，鼓励学生对信息化技术的应用，针对自身兴趣选用一个阅读主题，同时利用信息化技术查找相关知识，并对其进行阅读，丰富自己的知识量。比如：老师对于阅读教学工作的落实，应该讲解一些相关文章，比如《爸爸的花儿落了》《从百草园到三味书屋》和《丑小鸭》，带领学生从多个角度去研究文章内容，在互联网的环境下，除了技术的应用，也应该重视互联网时代的教学理念，培养学生对于文章、文字的多层面解读、研究，从而提升学生的理解能力。同时也要鼓励学生参与讨论活动，并通过互联网技术研究这些文章人物、语言的具体含义。最后，老师要收集学生在研究和讨论过程中的想法，针对学生对于互联网技术的应用进行正确的指导，正确使用信息技术，发挥其辅助性作用，实现初中语文阅读教学与互联网技术的有效融合，推动教育事业的深化改革。

4 结束语

总而言之，在新课程环境中，利用互联网开展初中语文阅读教学工作，有效地提高了学生们的理解能力，使学生得到了全面发展。“新课程语文”课堂模式的构建拉近了学生和教师的距离，为学生的未来发展奠定了更好的基础，有效地培养了学生的综合能力。

参考文献：

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[3] 李祎 . 新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略 [C]//广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会论文集（二）.2023.