新课标下如何提高初中语文课堂教学的有效性探析

前言：

在初中语文课堂教学中教师需要做好教学活动研究工作，保障所创设的语文课堂能够满足素质教育、新课标对教学活动的要求，全面提升整体教学质量，增强学生综合素养，开展高效的语文教学活动。因此教师需要及时更新教学思想，主动创新教学形式，选择学生感兴趣的教学形式，提升语文课堂质量。

一、新课标下提高初中语文课堂教学有效性的意义

（一）促进学生全面发展

一是提升语文素养。只有打造出高效的语文课堂，才能让学生更加深入的理解语言文字，锻炼综合能力，增加文化底蕴，最终提升语文素养。二是培养综合能力。在语文课堂中需要重视培养学生综合能力，如组织学生针对文学作品进行研究，锻炼逻辑思维能力，或是开展创意写作活动，强化学生创新能力。三是帮助学生塑造健全人格。语文教材中包含丰富的情感与价值观，做好教学引导工作可以帮助学生不断汲取正能量，养成正确人生态度，最终形成健全的人格 [1]。

（二）提升语文教学质量

一是优化语文教学活动。为提升语文课堂教学有效性，教师需要设计好教学环节，整合教学内容，引入丰富多样教学方法，提升教学过程的流畅，提高语文教学质量。二是增强语文教学效果。利用有效的语文课堂，可以帮助学生系统化掌握知识，促进技能发展，最终提升语文学习成绩。学生只有对语文学习产生良好印象，才能形成学习主动性，通过有效的学习获取成就感，为终身学习与发展提供支持。

二、新课标下提高初中语文课堂教学有效性的策略

（一）设计语文教学目标

一是处理好新课标与教材编排之间的逻辑关系。针对新课标中对语文各阶段的能力要求进行解读，结合语文教材编排特点，将抽象化的要求转变成为具体的目标。首先，进行单元整体规划。如在新闻单元教学中需要学生掌握新闻体裁特点，能够快速、精准提炼信息，结合《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》等，掌握消息的结构与语言特征，借助对比阅读区分好消息与新闻特写在叙事方面的差异，并撰写校园新闻。其次，完成文本特色挖掘工作。如开展《社戏》教学时需要明确单元主题，除掌握小说人物形象与写作手法外，需要深入体会乡村民宿文化价值，逐渐提升文化认同感，实现文化自信培养目标。二是满足核心素养培养要求。在初中语文教学中应当坚持以核心素养要求为导向，做好目标设计工作。如在讲述《邓稼先》时需要学生能够准确梳理人物事迹，掌握传记写作特点，通过小组合作方式针对科学家精神的时代意义进行探究，感受科学家的家国情怀，树立起正确的思想价值观，实现思维发展与文化传承 [2]。

（二）深度整合教学内容

一是实施大单元教学设计。在语文课堂教学中需要坚持以单元主题为统领，转变传统单篇教学局限性，做好设计工作，为学生布置递进式学习任务，帮助学生完成知识迁移，达到能力提升效果。如以“修身正己”为主题，将《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》文章组合在一起，布置君子品格探究大单元任务。通过文本细读提炼出不同文章中主人公的精神品质；实施小组合作制作出现代君子人物档案，结合生活案例针对君子内涵进行探究；撰写修身日记，实现品德修养与写作实践的融合。二是做好跨学科资源整合工作。在语文教学中需要落实新课标要求，加强学科之间的融合，做好课程综合化实施工作，消除学科之间的壁垒，打造出真实的语文学习场景。如讲述《古代诗歌四首》时可以展示历史学科知识，将盛唐气象对李白诗歌风格的影响进行细致讲解，同时结合美术课构图原理，组织学生针对王伟山水诗中的诗中有画意境进行探究，最后可以利用音乐节奏旋律组织学生参与诗歌吟唱活动，从不同层面培养学生审美感知能力，加深对文化的理解与认识。

（三）创新语文教学方法

一是展示情境教学法作用，利用任务驱动教学活动。在语文课堂中需要选择与学生生活密切相关的任务，以此为教学载体，鼓励学生参与学习活动，将所要学习的内容转变成为解决实际问题的过程，进一步强化学生实践能力。如开展“身边的文化遗产”综合性学习活动时，可以在班级中营造非遗文化传承情境，提供剪纸、皮影戏等材料，要求学生设计宣传方案。借助查阅资料等环节，能够完成信息收集、创意表达等实践，锻炼学生语文能力，强化社会责任感。二是发挥信息技术支持作用，实现精准教学目标。在数字化工具的使用下可以消除时空方面的限制，营造智能化学习环境，促进学生个性化发展。如讲述《苏州园林》时可以使用 VR 技术营造真实园林场景，让学生产生沉浸式学习体验。同时可以利用在线平台发布预习任务，要求学生仔细观看园林纪录片，解答其中的问题。最后利用数据反馈确定教学侧重点，达到精准指导效果 [3]。

（四）打造互动高效课堂

一是鼓励学生进行自主合作探究，利用开放性问题吸引学生，让学生在自主思考与合作解答中理解知识，促进高阶思维发展。如讲述《怀疑与学问》教学中可以要求学生思考信息爆炸时代，怎样避免盲目倾心？随后组织学生查阅资料，针对典型案例进行分析，形成观点报告，参与课堂辩论活动。二是不断优化课堂提问，做好及时反馈工作。利用问题链子能够提升学生学习深度，结合多元化反馈，激发学生继续学习动力。

结语：

综上所述，在初中语文课堂教学中需要坚持落实新课标要求，做好教学活动设计工作，保障语文课堂教学高效开展，提升学生语文学习效果。所以在教学中需要从精准定位教学目标出发，完成教学内容整合，延伸学生学习边界，使用多样化教学方法与手段，激活学生学习动力，提升课堂参与度，实现语文教学目标。

参考文献：

[1] 周红梅 . 刍议提高初中语文课堂教学有效性的策略 [J]. 课堂内外 ( 初中教研 ), 2023,(05):19-21.

[2] 肖璐微 . 刍议提高初中语文课堂教学有效性的策略 [J]. 课堂内外（高中版）, 2024,(09):73-75.

[3] 张良春 . 新课标下提高初中语文教学有效性的思考与实践 [J]. 体育画报 , 2023,(05):86-87.