特殊儿童在幼儿园的融合教育管理策略

幼儿园是幼儿成长发展的最初阶段，也是特殊儿童与社会接触的关键起点。将特殊儿童和普通儿童放置于同一个环境中开展融合教学，不仅有助于特殊儿童社交和认知能力的发展。同时，也有助于普通儿童培养包容意识和同理心，对孩子今后成长和学习都是非常有利的。但是当前许多幼儿园在融合教育实践过程中依旧存在很多问题，例如，管理机制不完善，教师专业能力有待提升等，本文就特殊儿童在幼儿园的融合教育管理策略提供几点建议。

1 特殊儿童在幼儿园的融合教育管理问题

1.1 老师教学观念传统

当前，只有部分老师接受过专门的训练，其他老师不论是在课内教学还是课后活动过程中，依旧采用传统的教学方法，传统的教学方法存在很多弊端，其不仅教学形式单一，缺乏趣味性，而且学生理解起来也存在一定的难度。尤其是特殊儿童的教学，这需要教师认识到传统教学存在的弊端，努力学习并提高自身的技能，切实保证自身的教学方法适应于特殊儿童教学。

1.2 缺乏完善的管理机制

目前，许多幼儿园依旧缺乏专门的教育管理机制，由于他们对于融合教育管理的认识不够全面，这就导致其并未设立融合教育管理机构，这就导致学校融合工作缺乏统一的管理。而且在责任分配过程中，特殊教育老师和普通老师的责任往往会分配模糊，在出现问题时，双方都会互相推诿，由于缺乏完善的管理机制，也不利于调动老师的学习积极性，这也就不利于特殊教育学生更好地学习和成长。

1.3 教学资源存在欠缺

当前，在部分幼儿园里依旧缺乏各种先进的教育教学资源，例如他们缺乏无障碍的使用设备，康复训练设备特殊教育工具等，适合于各种儿童的教学体系和学习教材等，在很大程度上影响了特殊儿童的成长和生活。同时，部分地区的幼儿园地理位置偏远，与外界各种先进的康复中心和医疗机构距离较远且合作不足。

1.4 家校合作不够密切

部分特殊儿童的家长对于融合教育知识不够全面，他们认为只要把学生送到学校，那么学生就可以由老师负责，家长就不用参与，这种理念是错误的。他们对于学校的特殊儿童教育期望过高，希望学生能够得到更高的保护和引导，同时，他们又担心学生在学校的安全问题，但是由于缺乏家校合作，这就导致家长和老师都不能及时了解学生在家和在校的状况，也不利于双方开展下一步的教学。

2 特殊儿童在幼儿园的融合教育管理策略

2.1 改变传统教学观念

要想更好地帮助特殊儿童成长，首先老师就要改变传统的观念，改变传统教学观念就需要学校对老师进行各种新的技能培训，同时要针对不同的老师群体进行不同的培训。例如，对新上任的老师进行基础知识和技能培训，如何识别特殊儿童的类型以及，对这些儿童进行正确的行为引导等。对于那些骨干教师的培训要有目的性和针对性，学校可以邀请一些专家来与这些老师交谈，进一步提升老师的自身技能和专业素养。学校还可以定期开展各种融合活动，在活动过程中鼓励优秀的教师分享成功经验，同时调动老师的热情，齐心协力解决特殊教育存在的各种问题。

2.2 完善并落实管理机制

要想更好地在课堂中开展教学，首先，就需要幼儿园老师认识到自身教学存在的弊端，同时学校还要不断完善特殊儿童融合教育管理机制，学校要加强对老师的教育培训，同时还要不断完善各项规则制度，切实保障制度的安全可靠。同时，老师还要对不同的特殊儿童进行不同的教学，要给予每个特殊儿童充分的关注，这就需要学校不断完善特殊儿童融合管理，学校的制度要明确每个老师的分工。例如，在集体活动教学过程中，老师要根据每个学生个体的身体状况和心理状况进行分层教学，只有这样才能切实保证每个孩子的健康成长，这也需要老师在课前制定明确的教学计划，不断落实学校管理机制。

2.3 完善教学资源

学校要不断开发各种特色教学课程，这就需要学校对于特殊儿童有一个全面的了解，要根据特殊儿童自身的需求，制定符合他们的特殊课程。例如，可以开展社交互动的活动课程，在这个过程中能够进一步调动学生的活动积极性，帮助学生更好地提升人际交往能力，提高学生的自我认知。另外，学校还要不断提升校内的硬件设施，学校要根据特殊儿童的自身需求，改善幼儿园的环境，不断完善各种硬件设施，设无障碍通道，各种特殊教育器材等，切实保证教学资源的完善性，从根本上提高特殊儿童的教学环境。同时，还要对幼儿园的选址有一个全面的考量，幼儿园的地址不能太偏远，需要和各类康复中心和医疗机构挨在一起。

2.4 加强家校合作

要想更好地了解幼儿的自身状况，首先，就需要加强家校合作，家校合作的增强需要双方共同努力。首先，可以制定一些定期沟通的机制，例如，召开线下家长会或线上会议，及时和家长沟通，让家长及时了解孩子在校的表现状况，同时老师也可以了解孩子在家的生活状况，从而有助于双方更好地开展下一步的教学。另外，学校还可以开展一些家长教育培训，帮助特殊儿童的家长了解一些有关特殊儿童引导的知识，同时也有助于引导普通儿童的家长对融合教学有一个正确的认识。另外，学校和家长也要积极参与各种社会公益活动，在各类公益活动过程中，家长能够提升自身的认知，也能够帮助孩子拓宽视野，对孩子今后的成长是非常有利。

3 结束语

众所周知，特殊儿童的融合教育管理在幼儿阶段是一项艰巨的任务，需要学校和家长多方关注，首先，需要学校具备先进的设备支持和雄厚的师资力量，家长也需要具备良好的知识储备。同时，还需要老师对各种新的教学理念有一个全面的认识，要给予每个学生个体充分地关注，根据学生个体的自身状况进行分层教学。相信在幼儿园老师和家长的不断努力下，幼儿都能够健康快乐地成长。

参考文献：

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