AI 赋能小学语文课堂个性化学习路径的构建与实践

引言

小学语文作为基础教育的重要组成部分，对于学生的语言能力、思维能力和文化素养的培养起着关键作用。传统的小学语文课堂教学往往采用统一的教学模式，难以充分满足每个学生的学习需求和特点。而人工智能技术凭借其强大的数据处理、智能分析和交互功能，为实现小学语文课堂的个性化学习提供了新的契机。通过合理运用 AI 技术，能够精准地了解每个学生的学习状况，为其量身定制学习路径，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生全面发展。

1AI 赋能小学语文课堂个性化学习的重要意义

在当今教育变革的浪潮中，AI 赋能小学语文课堂个性化学习具有极其重要的意义。首先，它有力地满足了学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，在学习风格、兴趣爱好以及学习进度上各不相同。AI 凭借强大的数据收集与分析能力，能精准洞察这些差异。比如通过分析学生阅读、写作、答题等多方面的数据，教师可以清晰了解每个学生的优势与不足，进而为其量身定制学习计划，确保每个学生都能在适合自己的节奏下成长。

2AI 赋能下小学语文课堂个性化学习实践面临的问题

在 AI 赋能小学语文课堂个性化学习的实践进程中，技术应用方面暴露出诸多亟待解决的问题。一方面，部分教师和学生在 AI 技术操作层面存在明显短板。教师由于长期习惯传统教学手段，对新兴的 AI 学习平台和工具的功能及操作流程不够熟悉，这使得在课堂上难以流畅地运用相关技术开展教学活动，影响教学的连贯性与效率。学生同样面临操作不熟练的困境，无法充分利用 AI设备和软件的优势来辅助学习，降低了学习体验的质量。另一方面，AI 系统本身存在不稳定因素。

3AI 赋能下小学语文课堂个性化学习实践策略

（一）利用AI 进行学情精准诊断，制定个性化学习目标

在单元教学开始前，教师借助 AI 学习平台布置前置性学习任务，如让学生完成关于童话基础知识、阅读理解能力等方面的测试题，同时要求学生提交自己阅读过的童话作品以及对童话的初步感受等文本资料。AI 系统会对学生的答题情况、文本内容进行智能分析，生成详细的学情报告。报告不仅包含学生在知识掌握方面的薄弱点，如对童话体裁特点的理解程度、对文中关键词句的把握能力等，还会分析学生的学习风格，如是视觉型、听觉型还是动觉型学习者。以《卖火柴的小女孩》为例，通过AI 分析发现，部分学生对故事背景（19世纪丹麦的社会状况）了解不足，影响对小女孩悲惨遭遇的深入理解；还有部分学生在分析小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象与现实对比时存在困难。基于这些学情数据，教师为不同学生制定个性化的学习目标。对于基础较弱的学生，目标设定为掌握童话中的生字词，了解故事的主要情节；对于中等水平的学生，要求他们深入理解故事所表达的情感，分析人物形象；对于学有余力的学生，则引导他们探究童话背后的社会意义，尝试进行简单的童话创作。

（二）依托AI 定制个性化学习资源，满足多元学习需求

根据学生的学情诊断结果，AI 学习平台为学生推送个性化的学习资源。对于基础知识薄弱的学生，平台提供关于生字词的动画讲解视频、趣味识字游戏等，帮助他们巩固基础知识。例如，在学习“火焰、蜡烛、饥饿”等生字词时，动画视频通过生动的画面和形象的讲解，让学生更轻松地理解字义和字形。

对于需要提升阅读理解能力的学生，平台推荐与《卖火柴的小女孩》主题相似、难度适中的童话作品，如《快乐王子》，并提供阅读指导，如如何抓住关键语句、分析人物心理等。同时，平台还会生成针对该文本的阅读理解练习题，根据学生的答题情况实时调整题目难度。

（三）借助AI 构建互动式学习场景，激发学生学习兴趣

虚拟角色互动：利用AI 技术创建虚拟的学习角色，如童话中的小精灵、小动物等，与学生进行互动交流。在学习《在牛肚子里旅行》时，虚拟角色“小蟋蟀红头”可以出现在学生的学习界面上，与学生对话，提问关于课文内容的问题，如“红头在牛肚子里经过了哪些地方？”“青头是怎样帮助红头脱险的？”学生回答正确后，虚拟角色会给予鼓励和奖励，如虚拟勋章、积分等，增强学生的学习成就感。

智能小组协作：AI 学习平台根据学生的学习能力和兴趣特点，智能分组开展小组协作学习。在学习《一块奶酪》时，每个小组围绕“蚂蚁队长的品质”这一主题展开讨论。平台为每个小组提供讨论空间，学生可以在其中发表自己的观点、上传相关资料。AI 系统会实时监测小组讨论的进展情况，当发现某个小组讨论偏离主题或陷入僵局时，及时给予提示和引导。同时，平台还会记录每个学生在小组中的表现，如发言次数、贡献度等，为后续的评价提供依据。

情境模拟体验：借助AI 技术创设沉浸式的情境模拟体验。在学习《卖火柴的小女孩》时，通过虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生仿佛置身于 19 世纪丹麦的街头，感受小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的凄凉场景。学生可以与虚拟环境中的角色进行互动，如尝试向路人推销火柴，亲身体验小女孩的艰难处境，从而更深刻地理解课文所表达的情感。

结语

综上所述，AI 赋能下的小学语文课堂个性化学习路径的构建与实践是教育改革的有益探索。通过合理运用 AI 技术，能够有效满足学生的个体差异，激发学习兴趣，提升教学效率和质量。然而，在实践过程中也面临着一些技术、观念和教学平衡等方面的问题，需要通过加强培训、转变观念和优化教学设计等策略加以解决。未来，随着 AI 技术的不断发展和完善，有望进一步深化小学语文课堂个性化学习的实践，为培养具有创新精神和综合素质的人才奠定坚实基础。教师应积极拥抱新技术，不断探索和创新教学方法，充分发挥 AI 在个性化学习中的优势，推动小学语文教育迈向新的台阶。

参考文献：

[1] 小学语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用 [J]. 唐叶静 . 考试周刊 ,2019(44)

[2] 小学语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用 [J]. 徐清兰 ; 胡朝成 . 新课程 ( 综合版 ),2019(04)