人工智能时代高职院校毕业生就业困境与辅导员应对策略

习近平总书记在二十届中央政治局第二十次集体学习时强调，人工智能带来前所未有发展机遇，也带来前所未遇风险挑战。据世界经济论坛预测，至2030 年全球将因AI 技术革新产生1.7 亿个新岗位，同时淘汰9200 万个传统岗位，然而这种结构性调整对高职院校毕业生构成严峻挑战。

一、人工智能时代高职院校毕业生就业困境分析

（一）传统岗位被替代风险加剧

在人工智能迅猛发展的当下，许多传统岗位正面临被替代的风险。大量重复性、低技能的工作，正逐渐被智能机器人和自动化系统取代，就业市场同样被不确定性的阴霾所笼罩，高职院校部分专业培养的学生，由于技能与被替代岗位高度重合，毕业生原本具备的技能优势在技术迭代中被削弱，就业空间被大幅压缩，求职难度显著增加。

（二）新兴岗位技能要求与毕业生能力不匹配

新兴岗位要求与毕业生能力不匹配的问题，本质上是人才供给与市场需求出现结构性错配。在目前就业市场环境下，技术革新催生了诸多新兴职业，例如人工智能工程师与大数据分析师，在产业转型的关键时期，虽然新兴产业的职位数量有所增长，但这些岗位对人才的素质要求更为严格，不仅看重学历，更看重实践能力、创新能力和跨领域知识。而高职院校的教育体系、人才培养往往滞后于产业发展，导致毕业生能力难以满足新兴岗位需求，出现“有岗无人”与“有人无岗”并存的局面。

（三）就业市场竞争激烈

一方面，人工智能时代产业升级加速，一些新兴行业和领域对人才的需求旺盛，但部分高校毕业生由于专业不对口或技能不匹配，无法满足这些岗位的要求。另一方面，随着高等教育普及率的提高，大学毕业生人数逐年增加，就业市场供大于求的态势加剧，高职院校毕业生在与本科院校毕业生甚至更高学历人才的竞争中，往往处于劣势地位。加上经济下行压力下，企业用人更加谨慎，普遍提高了对应聘者的要求。除了专业能力外，复合型技能、实践经验、抗压能力等都成为企业考量的重要因素。部分企业甚至出现“人才高消费”现象，这使得一些毕业生在求职过程中面临着更高的门槛。

（四）就业心理压力增大

就业困境导致高职院校毕业生普遍产生焦虑、迷茫等不良情绪。面对人工智能带来的职业不确定性，部分学生对自身未来发展感到担忧，缺乏职业规划和就业信心；还有些学生在求职过程中频繁碰壁，心理防线崩塌，产生逃避就业的消极心态。不同毕业生的就业观念存在差异，一些毕业生对就业的期望过高，对工作地点、薪资待遇、职业发展前景等方面有较高的要求，这可能导致他们在求职过程中面临更大的压力和挫折。

二、辅导员应对毕业生就业困境的策略

（一）强化职业规划指导，提升就业认知

人工智能时代，辅导员强化就业指导、提升学生就业认知十分关键。一方面，辅导员要紧跟时代步伐，深入了解人工智能对各行业的影响和带来的新就业趋势、岗位需求。组织开展职业规划课程与讲座，将职业规划教育贯穿于高职教育全过程，开设系统的职业规划课程，邀请行业专家、企业高管开展讲座，帮助学生了解人工智能在行业中的应用及人才要求，拓宽学生视野，引导学生树立正确的职业观和就业观。另一方面，辅导员通过与学生深入交流，运用职业测评工具（如霍兰德职业兴趣测试、MBTI 人格测试），了解其兴趣、特长、能力和职业目标，引导学生正确认识自身优势与不足，审视自身职业发展路径，如果所在行业或岗位面临被淘汰的风险，应及早规划职业转型，鼓励学生学习人工智能相关知识和技能，提升就业竞争力，从小范围尝试，如兼职、短期项目等，逐步积累新领域的经验和资源。清晰认识就业形势，做好就业准备，更好地适应人工智能时代的职场环境。

（二）助力专业技能提升，增强就业竞争力

辅导员可多举措助力学生专业技能提升与就业竞争力增强。一方面，引导学生了解专业前沿动态，保持知识更新，结合人工智能发展调整学习方向，鼓励学生参与相关学术讲座和交流活动，通过在线课程、行业研讨会、专业认证等方式，提升自身在人工智能、大数据、云计算、区块链等新兴技术领域的专业能力。另一方面，组织开展简历设计大赛、职业生涯规划大赛、模拟面试大赛等各类专业竞赛活动，坚持以赛促就，满足学生个性化发展需求，鼓励学生将理论知识运用于实践，在实践中锻炼专业技能，培养学生的创新思维和团队协作能力。当前知识更新迭代将加快，市场需要的是 T 型人才（既有深度专业知识，又有广度跨领域能力），技能的培养甚至比单纯的知识积累更重要。

（三）加强心理调适引导，缓解就业压力

辅导员加强心理辅导、缓解学生就业压力可从以下几方面着手。一是开展心理健康教育活动：通过心理健康课程、主题班会、心理辅导讲座等形式，普及心理健康知识，帮助学生掌握应对就业压力和挫折的方法与技巧，培养积极乐观的心态，增强心理调适能力，缓解学生面对人工智能冲击的焦虑情绪，培养他们适应变化、终身学习的意识。二是进行一对一谈心辅导，主动了解学生就业困惑与心理压力源，如求职受挫、职业方向迷茫等，给予个性化的心理支持和职业建议。关注毕业生的心理动态，及时疏导焦虑情绪，帮助学生树立正确就业观，明晰职业规划，增强心理韧性，以良好的心态面对就业挑战。三是组织团体心理辅导活动，像模拟面试、职业探索游戏等，让学生在轻松氛围中释放压力，同时提升求职技能和团队协作能力。四是搭建交流平台，鼓励已就业学生分享经验，增强未就业学生信心。通过这些举措，全方位为学生就业保驾护航。

（四）整合就业资源，拓展就业渠道

校内资源上，与学校就业指导中心紧密合作，获取最新就业政策和企业招聘信息，为学生举办就业指导讲座和招聘会。加强与专业教师的沟通，根据专业特点挖掘潜在就业机会。校外资源方面，积极开拓就业市场，主动走访企业，了解企业用人需求，与企业建立长期稳定的合作关系，为毕业生争取更多的就业机会。同时，鼓励学生到基层、中小微企业就业，深入推进“三支一扶”“西部计划”等基层就业项目，拓宽毕业生服务基层渠道。建立就业信息服务平台，利用网络资源，收集各类招聘网站、行业论坛的信息，筛选适合学生的岗位并及时推送。

三、结语

总而言之，人工智能时代给高职院校毕业生就业带来机遇与挑战并存的新局面。辅导员作为学生就业指导工作的重要力量，需充分认识到当前就业形势的严峻性，积极发挥自身优势，以学生需求为导向，将职业规划、技能培养、心理支持、与资源整合有机结合，帮助毕业生化解就业困境，实现高质量就业，实现职业理想与个人价值。

参考文献

[1] 国际劳工组织 . 世界就业和社会展望：人工智能和就业[R].2020.

[2] 屠承武 . 高校毕业生就业压力源与疏导策略 [J]. 高校辅导员学刊，2025(2).

[3] 高职艺术设计人才培养的 AI 融合实践研究[J]. 职业教育研究， 2025(2).