高中生物教学中课程思政的融入路径探索

随着教育改革的不断深入，课程思政已成为新时代教育教学的重要理念。高中生物作为一门自然科学课程，不仅要传授学生生物学知识和技能，还要注重培养学生的科学素养、创新意识和责任感。将课程思政与高中生物教学紧密结合，有助于实现知识教育与价值塑造的相融合，培养具有高尚品德和创新能力的社会主义建设者和接班人。这种融合不仅能够增强学生对生物学知识的理解，还能有效地引导学生建立起正确的世界观、人生观和价值观，同时激发他们对国家的热爱和对民族的自豪。

一、教学目标的融入

在制定高中生物教学目标时，要将课程思政目标纳入其中，明确知识目标、能力目标和思政目标。这种整合性的教学目标设置，旨在通过生物学知识的学习，不仅让学生掌握必要的科学理论，而且能够培养他们的科学探究能力、批判性思维和创新能力，同时在思想上引导他们树立正确的价值观和世界观。通过教学目标设计，学生不仅能够获得生物学知识，还能够在思想上得到启发和提升，实现知识学习与价值观教育的双重目标。这种目标的融入有助于学生形成全面的素质，为成为德才兼备的社会主义建设者打下坚实的基础。

例如，在“细胞的结构和功能” 单元的教学中，教师可以利用多媒体展示细胞内部精彩的微观世界，配合深入浅出的讲解，在传授知识的同时，巧妙地将思政元素融入其中。比如在讲解细胞间信息交流的时候，可以联系到人际交往的内容，良好的沟通交流是维持人际关系和谐的关键，正如细胞间的信息交流对于生命活动的正常进行至关重要一样，引导学生重视沟通技巧和人际关系的培养。潜移默化的培养学生的交流能力。还可以组织小组讨论，让学生讨论细胞结构与功能的关系，并类比到社会中不同职业与社会发展的关系，让学生在讨论中深化对知识和思政内容的理解，促进他们综合素质的全面提升。教师可以进一步引导学生思考，在细胞这个微观世界中，每个结构都有其独特且重要的功能，它们相互协作，共同维持细胞的正常运转。就如同在社会这个宏观体系里，不同职业的人们也都在各自的岗位上发挥着作用，为社会的发展贡献力量。通过这样层层递进的引导，让学生深刻认识到自身在未来社会中的价值和责任，明白只有每个人都做好自己的本职工作，社会才能像细胞一样健康有序地发展。

二、教学内容的融入

在高中生物教学中，将课程思政融入教学内容是实现立德树人教育目标的重要途径。教学内容的融入要求教师深入挖掘生物学知识中的思政元素，将科学知识与思想政治教育有机结合。这种融入不仅限于理论知识的传授，还包括对学生价值观的塑造和情感态度的引导。在高中生物教学课堂中，课程思政的融入使得生物教学更加生动、有效，同时也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

例如，在讲解 “遗传与进化” 时，教师可以引入达尔文的进化论，讨论生物多样性的价值和保护，同时强调生态文明建设的重要性，培养学生的环保意识。在 “基因工程” 的教学中，可以探讨基因技术带来的伦理和法律问题，引导学生思考科技进步与人类道德的平衡。通过这样的教学内容设计，学生在学习生物学知识的同时，也在思考科学与社会的关系，形成正确的科学观和价值观。这种教学不仅有助于学生形成全面的素质，而且有助于他们成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。在讲解生物多样性保护时，教师可以列举一些因生态环境破坏导致生物物种灭绝的真实案例，如渡渡鸟的灭绝，让学生直观感受到生物多样性遭到破坏带来的严重后果，从而激发学生对环境保护的紧迫感和使命感。在探讨基因技术时，除了提及伦理和法律问题，还可以组织学生进行辩论，让学生从不同角度去分析基因技术可能带来的利弊，培养学生独立思考和辩证看待问题的能力，进一步引导学生树立正确的科技伦理观念。

三、教学方法的融入

在高中生物教学中，教学方法的融入是实现课程思政目标的关键环节。教师需要采用多样化的教学方法，如情境教学、探究学习、案例分析、讨论交流等，将思政教育自然融入生物学教学中。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生主动思考和深入探究，从而在掌握科学知识的同时，培养其正确的价值观念和社会责任感。通过教学方法的融入，学生不仅能够获得生物学知识，还能在实践中学会如何运用知识解决实际问题，形成科学的世界观和方法论。这种教学方法的融入有助于学生形成全面的素质，为成为德才兼备的社会主义建设者打下坚实的基础。

例如，在教学“基因突变及其他变异”时，教师可以通过情境教学，展示一些因基因突变导致的遗传性疾病的案例，让学生了解基因突变对个人健康和家庭的影响，从而引发学生对遗传学和医学伦理的思考。此外，教师还可以选取一些具有社会关注度的案例，如某些遗传性疾病的家族史，让学生分析基因突变对个体和社会的影响，并讨论如何在社会层面上提供支持和帮助。这样的活动不仅能够加深学生对基因突变科学知识的理解，还能促进他们对科技进步与社会责任之间关系的深入思考。

四、结语

高中生物教学中融入课程思政，不仅能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还能促进学生综合素质的全面发展。教师应积极探索课程思政融入高中生物教学的策略，灵活运用多种教学资源，以适应现代教育的发展需求。通过跨学科的学习，学生将能够更好地理解生物知识，并将其应用于实际生活中，为未来的学习和发展打下坚实的基础。这种教学方式有助于学生建立起科学的世界观和方法论，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的公民。

参考文献

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