核心素养视域下初中英语趣文阅读教学的实施策略

一、核心素养在初中英语阅读教学中的重要性

（一）全面提升学生阅读能力

传统的阅读教学往往侧重于语言知识和技能的传授，而核心素养理念则强调学生综合能力的培养。通过引入核心素养理念，初中英语阅读教学能够更加注重提升学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创新能力，从而实现学生阅读能力的全面提升。

（二）培养批判思维和创新思维

核心素养着重培养学生的独立思考和批判性思维。在初中英语阅读教学中，教师可以通过引导学生对趣味文章进行深入分析和讨论，逐步培养他们的批判性思维和创新思维。学生通过分析文章结构、语言特点和修辞手法等，能够更透彻地理解作者的观点和意图，并勇于提出自己的见解和观点。

（三）增强跨文化交际能力

核心素养要求学生了解多元文化背景，提升跨文化交际能力。在初中英语阅读教学中，趣味文章往往蕴含丰富的文化内涵和价值观念。教师可以通过引导学生关注文本背后的文化元素，帮助他们拓宽视野，提升人文素养，进而培养他们的跨文化交际能力。

二、核心素养视域下初中英语趣文阅读教学的实施策略

（一）创设情境式阅读教学，激发学生阅读兴趣

情境式阅读教学是一种通过创设真实语境和情境，让学生在实际生活中应用所学知识的教学策略。在核心素养视域下，情境式阅读教学可应用于初中英语趣文阅读教学中，以激发学生的阅读兴趣并提升阅读效果。教师可以设计与学生生活经验相关的情境，让学生在情境中扮演不同角色，进行对话和交流。例如，在教授与节日相关的趣文时，教师可以设计一个庆祝节日的情境，让学生扮演主持人、嘉宾等角色，通过对话和交流来理解和运用所学知识。这种教学方式能使学生在真实语境中感受英语的魅力，提高他们的阅读兴趣和主动性。

（二）合理选择趣文题材，提升学生思维能力

合理选择趣文题材是提升学生思维能力的重要途径。在初中英语阅读教学中，教师应根据学生的兴趣点和阅读水平，选择适合的趣文题材，如寓言故事、科普知识、文化介绍等。这些题材能够激发学生的思考和创造力。教师可以通过引导学生对趣文进行深入分析和讨论，培养他们的思维能力。例如，在教授一篇关于环保的趣文时，教师可以提出问题：“文章中提到了哪些环保措施？”“你认为这些措施有效吗？为什么？”“你还有什么更好的建议？”等问题，引导学生深入思考和讨论。这样的问题能激发学生的创造力和想象力，帮助他们拓展思维，提出更多观点和建议。

（三）加强阅读指导，培养学生正确的阅读方式

在阅读教学中，学生需掌握正确的阅读技巧和方法，才能更好地理解和运用所学知识。因此，加强阅读指导是核心素养视域下初中英语趣文阅读教学的重要策略之一。教师可以通过设计多样化的阅读活动，如预测文章内容、分段阅读并回答问题、填空、判断正误等，引导学生理解趣文的内涵和特点。通过这些活动，学生可以逐渐掌握正确的阅读技巧和方法，提高阅读能力。教师还可以引导学生运用不同的阅读策略解决阅读中的问题。例如，遇到生词时，学生可通过上下文猜测词义；遇到长难句时，可通过分析句子结构来理解句意。这些策略的运用能帮助学生更好地理解和运用所学知识，提升阅读效果。

（四）明确阅读目标，提高阅读质量

明确阅读目标是提高阅读质量的关键。在核心素养视域下，初中英语趣文阅读教学应注重培养学生的阅读目标意识，引导他们有针对性地进行阅读。教师可以通过引导学生制定阅读计划，明确阅读目标和时间安排。例如，在教授一篇关于旅游的趣文时，教师可先让学生制定阅读计划，包括阅读时间、目标和方式等。然后，教师根据学生的阅读计划，引导他们有针对性地阅读，并通过提问和讨论等方式检查阅读效果。教师还可以引导学生关注文章的重点和难点，提高阅读质量。例如，遇到难理解的段落时，教师可引导学生多次阅读并深入思考，直到完全理解为止。这种教学方式能帮助学生更好地掌握所学知识，提升阅读质量。

三、结论

综上所述，从核心素养的视角来看，初中英语趣文阅读教学具有深远的意义。通过融入核心素养理念，该教学不仅能全面提升学生的阅读能力，还能有效培养他们的批判性思维、创新思维及跨文化交际能力。在具体实施策略上，教师可采取创设情境式阅读环境、精选趣文题材、强化阅读指导以及明确阅读目标等措施，从而显著提升初中英语趣文阅读教学的整体质量。展望未来，随着教育改革的持续深化和核心素养理念的广泛普及，初中英语趣文阅读教学必将迎来更加广阔的发展空间。

参考文献

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