提升小学语文写作教学策略探析

引言

随着社会的发展，小学语文教育越来越受到人们的关注。写作作为小学语文教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的语言表达能力、思维能力和综合素质。小学生年龄较小，所以对于新鲜事物容易产生好奇心和求知欲，教师需要从这一特点出发进行写作教学。教师在写作教学过程中要能够采用多样化的教学方式提高小学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂当中来。例如：在阅读课上进行写作训练，利用多媒体技术进行情境式写作、角色扮演式写作等。通过多种方式帮助小学生了解生活、体验生活、热爱生活。通过这种方式可以提升小学生对写作的兴趣和积极性。

一、明确写作目的，激发学生写作兴趣

小学阶段是学生培养写作兴趣和能力的关键时期，如果这个阶段学生对写作没有兴趣，那么后续的学习都会受到影响。所以教师要注重培养学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣，这样才能让学生对写作有更好地掌握。小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，因此，可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，如组织学生参加写作比赛、开展写作兴趣小组等，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐爱上写作。例如：在教授《纸的发明》这篇课文时，教师可以先向学生讲述造纸的故事，然后让学生分享自己的经历和感受，最后再将这些内容记录下来，这样可以让学生充分了解故事内容，激发学生的写作兴趣。

二、培养学生阅读习惯，丰富学生写作素材

阅读是积累写作素材的重要途径，小学生通过阅读可以提高自己的写作能力。教师可以在课上适当引入课外知识，丰富学生的阅读内容，例如：在阅读《鲁滨逊漂流记》这本书的过程中，学生可以了解鲁滨逊在漂流的过程中发生的事，通过这种方式让学生了解更多关的知识，从而丰富自己的写作内容。另外，教师可以定期进行经典课文朗读会，让学生在朗读过程中感受经典课文中所蕴含的情感和精神，让学生在学习过程中提高自己的文学素养。

三、注重作文教学技巧，培养学生创新思维

在小学语文写作教学中，教师要能够注重写作教学技巧的运用，在写作教学中培养学生的创新思维，让学生能够通过创新思维来提高写作能力。小学生写作时往往缺乏系统的方法和技巧，因此，教师需要注重写作方法的指导，如引导学生观察生活、积累素材、掌握基本的写作技巧等。同时，教师还可以通过范文分析、小组讨论等方式，让学生了解不同文体的写作特点和方法，从而提高学生的写作水平。例如：教师在进行《植物妈妈有办法》这篇作文教学时，可以通过“找妈妈”“找朋友”“写作文”等形式让学生进行写作练习，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能够增强学生的创新思维。同时教师还可以在作文教学过程中通过创设情境等方式帮助学生理解文章中心，这样学生在写作过程中就能够将所学知识进行灵活运用。

四、创新写作形式，引导学生参与实践

写作是一种实践性很强的技能，因此，教师需要注重实践教学，如组织学生进行社会调查、参加实践活动等，让学生在实践中提高自己的写作能力。同时，教师还可以通过多种方式拓展学生的阅读面，如推荐优秀书籍、组织阅读分享等，提高学生的阅读水平和写作能力。在传统的写作教学中，教师通常是让学生进行写作，然后让学生对自己写出的文章进行修改，这一过程通常是单向的，不能够让学生主动参与到写作教学中来。教师在进行写作教学过程中要注重与学生的互动交流，给学生更多的表达机会，这样可以激发学生写作兴趣，同时也能够提高学生写作水平。比如在学习《写观察日记》这一习作的时候，教师可以将这个任务提前布置下去，让学生去观察身边的人、事物、植物，并拿本子记录下来，为写作提供素材。

结语

在小学语文写作教学过程中，教师要能够结合学生的实际情况和身心发展规律，将写作教学与其他学科进行融合，从多个角度来激发学生对写作的兴趣。在写作教学中，教师要能够引导学生多观察、多阅读、多积累，鼓励学生大胆创新，提高学生的写作能力和技巧。同时，教师要能够针对不同年级的学生特点，采用不同的教学方法来提高小学生的写作水平，激发他们对语文学科的学习兴趣。教师要能够不断总结经验，不断完善和改进教学方法。同时，教师要能够引导学生将所学到的知识进行综合运用，不断提高小学生的写作能力和水平。

参考文献

[1] 魏代平 . 小学语文写作教学开展策略 [J]. 课程教育研究，2019(42):96.

[2] 陈成花 . 优化小学语文作文教学策略探究[J]. 课程教育研究，2019(49):95.