探索体育教学优化革新的新路径

体育教学的开展对学生的身心发展至关重要，体育教师应认识到体育教学的突出价值，从实际出发做出体育教学的优化设计。在当前，随着课程改革步伐的加快，体育教学的革新优化有了新目标，为提升体育教学的效益和效能，体育教师应着力实际，探讨体育教学优化的新路径。一般而言，体育教科研和新型教学工具的融入是体育教学优化革新的主要途径，教师应把握体育教学、科研活动、科技创新的联系，联系教学需求做出融合建构，进而生成有效性更高、效益更强的体育学科教学过程。接下来，将围绕创新课程开发、赛事设计优化、科研分析强化、展示推广开展四方面做出体育教学优化革新方法的阐述。

一、融合科技元素，开发创新课程

创新课程的开发涉及体育教学、科研活动与科技创新的三方融合，其是现阶段体育教学革新优化的重要途径。在当前，教师应融合时代背景，关注科技元素的渗透，对课程的主题模式做出优化调整。

（一）融入科技元素，创新课程设计

在当前，科技元素的融入对课程设计的创新有着重要的意义。为开发新型课程，教师应着手实际做出研究，分析可以融入体育教学中的数字化工具，并分析其实际价值，做出渗透尝试与实践。

例如，在实际中，为建构新型体育课程，教师便可以做出实际调研，对适宜融入体育教学中的科技元素进行分析与整理，并尝试着用其调整教学的模式与流程。以体育技能的展示为例，对于体育技能的学习展示，教师可以从三维动画的结构出发做出开发，将体育技能进行实际分解，引导学生通过观看视频与跟进训练的方式来快速提升自己。又比如，在学生的系统评价上，针对学生的跑步姿态纠正，教师可以开发智能教室，用 AI⁺ 传感器的方式对学生的跑步动作、姿态进行系统分析，寻找学生的不足之处，并给出针对性的建议。

（二）基于AI 训练，定制训练方案

AI 是数字化时代背景下的综合化工具，AI 赋能是教学优化革新的重要路径。在体育教学中，为创新课程形式，教师可以将AI 渗透到学生的体能训练支持中，用AI 分析学生的发展情况，进而为学生定制个性化训练方案，推动其综合发展。

例如，为优化学生训练的设计，教师便可以着手对当前的学生训练内容做出AI 分析，研究学生的综合发展状况，进而为其定制训练方案。一般而言，为做好这一工作，教师需要依托 AI 体能训练系统做好学生的发展分析，研究当前学生的发展现状，分析学生的综合表现，再结合实际形成符合其发展需求的针对性定制方案。以篮球的训练的为例，教师可以使用智能教室分析学生在体能、篮球技能、心理素质等方面的综合表现，再使用AI 评估分析的形式对学生进行打分，以此整合其实际情况，建构针对性训练方案。

二、建构趣味挑战，优化赛事设计

体育竞赛的设计是调动学生体育锻炼积极性，增强其体育学习兴趣的重要举措。在实际中，为优化体育教学，教师便可以从趣味调整的建构出发做出分析，想办法设计趣味项目，建构新型赛事。

（一）设计趣味项目，号召学生参与

在新时代背景下，为提升体育竞赛的综合效益，教师应从竞赛项目的丰富化和趣味化着手做出调整。为拓展体育项目的内容，教师可以做出调研，了解学生的喜好，进而增添一些趣味化、现代化的体育经济项目。

例如，为了优化赛事的设计，提升学生的参与兴趣，教师便可以着手实际选择趣味项目，对赛事做出调整。通过调研可发现，一些独具特色的体育项目相较于常规体育项目而言，对学生有着更强的吸引力。智能跳绳 PK 赛、运动能量包都是可以拓展设计的新型体育项目。为做好这些趣味项目的设计，教师便需要做好预先开发，搜集相关的资源，理清开展活动所需的材料，进而做出体育项目的针对性架构。

（二）立足多种主题，做出创新开发

除了赛事的具体项目外，教师还可以着力赛事的主题做出优化研究，尝试着着力新要素建构赛事新主题。其中，教师可以选择一些新型的概念，作为赛事的主题，建构新型赛事，也可以联系多种相关主题，建构综合化的赛事，以此满足学生的现实需求。

例如，在实际中，为开发符合学生喜好的新型体育赛事，教师便可以着手新主题做出分析，通过建立体育创新工作坊的形式与其他教师进行沟通交流，尝试着研究新型活动的主题，并围绕主题做出综合整理，建构相应的特殊赛事。通过研究可发现，运动康复、体育游戏、运动数据比拼都是可供拓展的主题。对于运动康复而言，教师可以围绕体育训练与身体健康做出探析，寻找相应的主题，建构特殊项目。如，运动与心理健康的赋能研究；对于体育游戏而言，教师则可以从游戏化活动的设计出发做出开发，围绕传统体育项目在体育赛事中的渗透做出分析；对于运动数据比拼，教师可以开发类似在校生运动排名的活动，支持学生上传自己的运动信息，并进行排名，通过周期性活动开展的形式激励学生积极参与，帮助其梳理运动观念与认知。

三、强化科研分析，推动成果转化

科研分析是实现教学优化革新的重要路径，为做好体育教学的优化革新，教师应关注科研分析工作的开展，并依托深度校园调研和全方位研究，形成有利于教学优化开展的新型教育成果，以此优化体育教学的综合质量。

（一）做好校园调研，了解学生动态

调研是科研活动的要点，其是研究者获取一手研究信息的主要途径。在体育科研中，为强化研究的效益，教师应关注校园调研工作的开展，并使用多种研究方法来推动调研，了解学生的现实动态。从实际来看，问卷调查、访谈研究都是教师可以选用的高价值调研方法。

例如，为做好校园调研工作，教师便可以着手体育教学优化的痛点做出研究，找准切入点形成针对性的调研活动。以校园运动习惯调研为例，教师可以开展专项问卷调查活动。考虑到操作的便利性与信息梳理的及时性，问卷宜采用问卷星平台进行拟定发放与回收，并充分考虑问卷的发放区域与规模，再整合问卷的内容做出充分分析，进而发现并解决学生存在的问题。

（二）建构研究专题，形成有效成果

成果的转化与应用是科研活动中教师需要关注的另一要点。从实际来看为做好成果转化工作，教师在开展研究时便需要着力研究专题的建构，并选择实际价值与效益较高的项目作为研究专题。在研究过程中，对于形成的过程材料与成果，教师也需要做出整理与记录，并在阶段性的研究完成后做出统筹，形成具有较高实际效益的成果。

例如，为促进成果的有效转化，让教科研发挥其效益，教师便需要联系当前的体育教学需要做出分析，想办法建构针对性的研究专题，并围绕专题获得的方法做出实践，获取高效益的成果。以初高中体育教学的初高中衔接教学为例，教师可以建立研究专题，通过课题研究的方式进行跟踪调研，获取现阶段落实体育教学衔接的策略，并选择合理的班级作为研究对象，实践并整理初高中体育衔接的方法，并做出充分调整。这样一来，在经历实践研究分析后，教师便可以对初高中体育教学衔接的综合效益做出整理，并结合得到的方法对教学设计做出调整，提升其综合效益。

四、做好展示推广，调动学生积极性

展示推广的开展是体育教学优化革新中教师需要关注的又一路径。从实际来看，展示推广的开展，可以帮助学生更好的认识体育的价值，并调动其学习积极性，让其更加主动的配合教师的教学工作。

（一）关注新媒体运营，拓宽推广渠道

新媒体运营是塑造学校体育文化的重要途径，其可以帮助学生更好的认识体育的价值，推动其参与到体育锻炼中。在实际中，为做好新媒体运营工作，教师应深入学生群体，了解学生的喜好，并依托微信公众号、短视频账号，做好展示推广工作，用其来拉近学生的距离，激发其积极性。

例如，为做好展示推广工作，教师便可以根据实际情况来开设专项微信公众号和短视频账号，在其中更新体育教科研的研究动态，供教师、家长与学生进行沟通交流。以新型竞赛的开办为例，教师便可以依托竞赛宣传来录制推广材料，并上传到相应的账号中，并邀请教师、学生、家长进行观看，了解赛事相关的信息。又比如，为了帮助学生认识新的体育学习活动，教师便可以通过新媒体渠道投放宣传视频，为学生介绍当前体育活动的新特点，让学生了解相关的信息。

（二）做好校际联动，开办联合项目

校际联动项目的开展可以调动多方力量，通过相互学习的方式来优化彼此的教学流程与理念，并建构更具效益的体育活动。在实际中，为做好校际联动工作，教师可以依托学校与周边高校的体育社团进行联动，从体育项目的优化革新出发做出研讨，进而形成一些联合行动项目。除此之外，学校也可以与兄弟学校联动，建构一些横跨多校的大型体育项目，吸引学生的参加与参与。

例如，为开办联合项目，教师便要根据当前学校的体育教学情况与体育活动规划做出研究，选择合适的合作伙伴进行探讨。以周边高校的体育社团合作为例，教师便可以根据实际情况与高校体育社团对接，就合作体育活动的项目做出研讨，敲定合作事项，在此基础上再开展联合体育项目，供学生参与其中。

总而言之，体育教学的优化革新是体育教师需要关注的重要内容，为做好体育教学的优化，提升教学的综合效能，体育教师应把握体育教学、科研活动、科技创新的联系，从实际出发建构三者的融合体系，进而做出课程的优化开发，用新型的体育教学工具强化体育效能，增强学生的体能发展。从具体途径来看，教师可以围绕创新课程开发、赛事设计优化、科研分析强化、展示推广开展四方面着手做出调整。

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