“ 互联网 +^′′ 时代初中班主任德育管理工作策略探讨

一、互联网 + 时代德育工作的挑战与机遇

（一）现实挑战

在互联网 + 时代，德育工作面临着诸多现实挑战。首先是信息过载对学生价值观的冲击，短视频、社交媒体中的内容良莠不齐，很容易导致学生价值观混乱，而《2023 青少年网络行为白皮书》显示， 72% 的初中生每日刷短视频超过 1 小时，其中 35% 接触过不良信息。其次，网络行为失范问题愈发凸显，网络欺凌、语言暴力、游戏沉迷等现象频繁出现，比如某校初二学生就因游戏充值而盗用家长银行卡，这在德育处 2024 年的记录中有相关记载。此外，传统德育模式的效能不断弱化，像说教式班会、纸质承诺书等形式，对学生的吸引力已经不足。

（二）转型机遇

互联网 + 时代的德育工作也迎来了发展机遇。一方面，技术赋能助力精准德育，国家中小学智慧教育平台提供了 2000+ 的德育数字资源，涵盖爱国主义、法治教育等 9 大板块，为德育工作提供了丰富且精准的内容支撑。另一方面，数据驱动实现科学决策，班级管理系统能够实时追踪学生的行为数据，像平台使用时长、作业提交情况等，让德育工作者可以依据数据更有针对性地开展工作。此外，虚拟空间拓展了育人场域，网络社群成为师生、生生之间情感联结的新载体，为德育工作开辟了新的途径。

二、“ 三维四驱” 德育管理策略体系构建

（一） 资源整合：打造数字化德育资源库

在 “ 资源整合：打造数字化德育资源库” 工作中，构建三级资源筛选机制，从国家平台直接调用 “ 德育” 板块精品课（如《新时代爱国主义教育实施纲要》动画解读 ），开展校本开发录制 “ 校园文明上网微课” ，还通过发起 “ 反网络暴力表情包设计大赛”（某校学生作品曾获省级奖项 ）实现学生共创；同时借助资源智能推送，依据学生行为数据定向推送内容，若游戏时长超标则推送《时间管理》心理课程，若发表偏激言论则推送《理性表达》法治案例，以此精准赋能德育工作。

（二） 家校协同：构建数字共育共同体

在构建家校协同的数字共育共同体方面，通过多种方式形成育人合力。开设线上家长学校，每月利用平台直播功能举办 1 期 “ 智慧家长云课堂” ，例如围绕《如何识别孩子网络成瘾早期信号》等主题开展教学，提升家长的教育能力；实行双线并行的家校沟通模式，线上通过班级群定期推送包含平台资源链接的《家庭教育指导周报》，线下则通过入户家访重点解决“ 亲子数字冲突” 问题，确保家校沟通无死角；同时为每位学生建立云端德育档案，记录其在网络上的行为表现，如参与正能量话题讨论的次数等，让家校双方都能清晰了解学生的成长轨迹，更好地协同助力学生发展。（三）行为（三）数据驾驶舱与三级响应机制

利用行为数据驾驶舱，依托班级群聊天记录、家长端打卡数据，监测关键指标。当平台不良言论次数 ≥2 次 ξ/Ξ 周 ，或深夜（23：00 后 ）游戏在线率≥3 天 / 周时，触发三级响应：黄色预警自动推送《网络素养自测题》，引导学生自查；橙色预警启动 “ 班主任 - 心理教师” 线上约谈，精准干预；红色预警触发家校联合干预方案，凝聚家校合力，守护学生网络行为健康 。

（四）活动创新：设计沉浸式德育场景

在活动创新、打造沉浸式德育场景方面，有丰富多元的实践路径。开展虚拟实践体验，借助平台 “ 线上博物馆” 资源推进 “ 数字红色研学” ，布置独特任务，让学生在 VR 模拟的中共一大会址里探寻 5 个历史细节，以沉浸式体验厚植红色基因；推进网络文明主题活动之 “ 清朗网络” 行动，分阶段实施，先组织观看平台《网络不是法外之地》法治课，筑牢法治认知根基，再制作《班级网络公约》电子签名墙，凝聚网络文明共识，最后评选 “ 文明上网代言人” ，树立正向标杆；开发数字素养融合课程，与信息技术课联动，打造《个人信息保护》《反诈剧本杀》等跨学科课程，借由跨学科学习提升学生数字时代必备素养 。

三、实践成效与反思

某校 2023-2024 学年实施相关德育举措后，实践成效显著：网络违纪事件从 23 起 ξ/Ξ 学期降至 5 起 / 学期，降幅 78.3% ；家长参与德育活动率从 41% 提升至 89% ，增幅 117% ；正能量网络作品产出量从 12 件/ 年增至 47 件 ξ/Ξ 年，增幅 292% 。同时也有反思改进方向，包括避免技术依赖，因线上互动难替代面对面情感交流；关注数字鸿沟，为留守儿童等群体提供设备支持；加强教师培训，提升班主任信息素养与网络舆情处置能力 。

结语：

“ 互联网 +^′′ 时代，德育工作需以数字思维重构育人逻辑，初中班主任要善于运用技术，在德育资源供给、家校协同机制、行为管理及活动设计等方面发力，于虚实交融场域培育具备数字公民素养的新时代青少年 。

参考文献：

[1] 教育部.《中小学德育工作指南》[Z]. 2023 修订版.

[2] 王卫华。数字化时代德育变革的实践路径 [J]. 中国教育学刊，2024（2）.

[3] 国 家 中 小 学 智 慧 教 育 平 台 。 德 育 资 源 库[DB/OL]. https：//www.zxx.edu.cn/