数智化背景下高校辅导员网络育人的路径

一、数智化背景下高校辅导员网络育人的价值

首先，数智化时代为高校辅导员网络育人提供新路径支持，有助于拓展思政教育的新阵地。立德树人是当前高校教育的重要组成部分，尤其是新时代高校教育中，如何有效渗透思政教育成为关键。随着互联网技术的不断发展，高校大学生能从互联网中获得丰富多样的信息，同时互联网成为大学生表达个人观点以及诉求的渠道。高校辅导员通过网络育人的方式，将打破传统育人工作的局限性，使思政教育从教室拓展至虚拟空间，不仅能及时把握大学生的思想动态，也能增强思政教育工作的连续性与针对性，有助于引导高校大学生树立正确的价值观念。

其次，数智化时代背景下，高校辅导员通过网络育人的方式，可以帮助大学生构建积极向上的网络社群文化。一方面，高校辅导员可结合大数据，掌握当前大学生的思想动态，利用人工智能技术搜索与生成一些励志故事、正能量视频，不仅能培养学生拥有积极的网络文明素养，也能形成良好的心理健康状态，促进构建积极向上的网络社群文化。另一方面，高校辅导员还可以指导学生正确使用网络平台，并宣传一些信息判断以及信息筛选的知识，不断提升大学生的相关能力，以降低高校大学生对网络的依赖，减少沉迷风险[1]。

最后，数智化时代下，高校辅导员通过网络育人，能促进学生成长成才。一方面，高校辅导员可通过网络平台，加强革命文化、社会主义先进文化等积极向上内容的宣传，引导学生阅读一些线上思政作品，使当代大学生能逐渐树立正确的价值观念，对主流意识产生认同，进一步提升学生的精神风貌以及思想道德境界。另一方面，高校辅导员利用数字化以及智能化技术，能打造全方位、多层次的育人新模式，通过动态化采集学生各项数据，不仅能实时掌握学生的学习动态，也能形成个性与全面的育人方案，涵盖学生的情感、学习、生活多个方面，帮助学生形成健全的人格 [1]。

二、数智化背景下高校辅导员网络育人的困境

数智化背景下，高校辅导员网络育人面临一些困境。首先是顶层设计不完善，育人无法满足要求。例如学校缺乏从数智化时代对辅导员网络育人进行科学规划与指导，使辅导员在育人过程比较盲目；学校在高校辅导员网络育人中，激励机制不够健全，多安于现状，这也无法契合学生的需求，从而会降低网络育人效果。其次是数字素养欠缺。当前，部分研究者对大数据、人工智能以及云计算等关键技术的认知与理解程度尚浅，这在一定程度上制约了相关技术应用水平的提升。目前，部分高校尚未构建完善且合理的培训教育机制，这在一定程度上导致辅导员的数字化素养相对较低，难以满足网络育人工作的相关要求。最后是当前教育模式存在一定的滞后性，导致师生之间的互动性不足。辅导员在网络育人过程，可能依旧受限于传统教育观念，习惯于“填鸭式”的单向传授方式，缺乏通过线上方式主动与学生交流沟通，这也会影响辅导员网络育人的效果 [2]。

三、数智化背景下高校辅导员网络育人的路径

1 完善顶层设计，强化网络育人

高校要做好规划指导工作。高校领导层要根据数智化时代的发展特点与趋势，对当前辅导员网络育人工作进行规划指导。例如专门对数智化时代的网络育人工作进行专题研究，结合实际情况制订具体的工作计划与方案，明确各个要点与细节，确保网络育人工作的有序开展。同时，高校还要完善考核与激励机制。高校要根据辅导员网络育人要求，建立考评与激励机制。考评主要关注辅导员的网络育人方法、数智化素养等，利用考评方式及时反馈辅导员在工作中的问题，以便给予针对性的指导；高校应了解辅导员的激励需求，建立恰当合理的激励机制，确保激励的有效性，促使网络育人有序开展 [3]。

2 做好培训教育，提升数字素养

针对辅导员数智化素养较低的问题，高校要做好培训教育工作，不断提升数字素养，以满足辅导员网络育人的要求。一方面，高校要对当前辅导员的数智化能力进行调研，包括大数据、人工智能、物联网等，了解辅导员的能力情况，以便设计针对性的培训课程。另一方面，高校要转变传统培训观念，建立线上培训机制，例如高校可以制作一些数智化技术在网络育人中应用的短视频，让辅导员在业余时间通过线上方式观看学习，不断提升自身的数智化素养，从而满足网络育人的要求 [4]。

3 转变教育观念，加强师生互动

辅导员在网络育人过程，要转变传统教育观念，结合数智化技术推动网络育人工作革新。例如辅导员关注新媒体的使用，结合大数据技术对学生思想动态的把握，拟定针对性、个性化的教育方案，以提升网络育人的效果；辅导员可用 VR 技术，打造沉浸式育人场景，帮助学生更好的了解红军历史，深刻感悟红军战士坚如磐石的意志以及伟大的革命精神，以此强化自身的爱国情怀与责任担当。另外，辅导员也要建立师生互动机制，利用线上平台定期与学生沟通，了解学生的思想动态，以便给予针对性的教育指导，从而提升网络育人的水平[5]

结语：

综上所述，数智化时代为高校辅导员网络育人工作开辟了新的路径，不仅能帮助辅导员动态化掌握学生的心理、思想以及生活状态，也能改革传统育人形式，采用多样化的教育方法。但高校辅导员网络育人工作也会面临一些困境，影响育人工作的开展。为此，文章针对数智化背景下高校辅导员网络育人的困境，提出了一些针对性的解决建议，例如高校要做好规划指导，完善激励与考核机制；高校要做好当前辅导员调研，给予针对性培训教育，不断提升辅导员的数字素养；辅导员要转变传统育人观念，积极开拓新的教育方法。希望上述探讨与分析能为数智化背景下高校辅导员网络育人工作提供参考，促进高校大学生身心健康成长。

参考文献：

[1] 赵青 . 高校辅导员网络育人能力提升策略探析 [J]. 高教论坛 ,2025,(04): 19-23+89 .

[2] 李娟 , 谢智 , 杨磊 . 数智化背景下高校辅导员网络育人的实践逻辑探究 [J]. 改革与开放 ,2025,(07):27-33.

[3] 夏婧 . 数智时代高校辅导员网络思政育人能力提升路径研究[J]. 人才资源开发 ,2025,(04):67-69.

[4] 王雪，张文光，王莉影 . 全媒体时代下高校辅导员数智化网络育人工作路径研究 [C]// 北京大学出版社 . 首届高校辅导员名师工作室南北论坛论文集. 黑龙江农业经济职业学院；2025:218-221.

[5] 张丹. 高校辅导员新媒体素养研究[D]. 西南大学,2022.