新形势下高校学生管理工作加强思想政治教育策略

前言：思政教育和学生管理是高校教学管理的重要内容，积极开展能够帮助提升学生的综合素质、培养社会责任感。高校积极推动二者的有机融合，实现工作体系的互联互动，有助于优化配置教育资源，实现优势互补与提质增效，更好地为学生提供教育与管理服务。为此，需要从理念、管理机制等方面入手，不断更新、完善，从而打造适应学生需求和时代要求的教育管理新模式。

1. 高校学生管理与思政教育面临的挑战

1.1 学生管理难度加大

近些年，因面临生活、学习、就业等各方面的无形压力，部分大学生产生心理问题，这给学生管理带来很大压力。同时，信息时代下，多元文化融合的趋势更加显著，一些学生的价值观会受到较大影响。这些因素都加大了管理难度，所以需要引入思政教育，在结合学生特点的基础上，针对学生的知识接受习惯、思维方式开展思政教育和学生管理，帮助学生成长成才。

1.2 思政教育与学生管理机制不完善

当前高校的教育管理理念和工作方式仍显滞后，思政教育与学生管理的融合机制也尚未形成规范化体系。这种现状影响了二者的有机融合，削弱了协同育人的效果。新时代下，高校学生的思想观念、行为模式及现实需求发生了深刻变化。部分高校未能深入把握新时期学生的实际情况和发展特点，创新意识明显不足。同时，在学生管理实践中，思政教育的引导功能未能得到充分彰显，科学化的思政理念也未完全融入到管理工作之中。同时，思政教育及学生管理模式仍然沿用传统套路，未能根据学生的实际需求进行动态调整。这种机制的不完善影响了二者的深度融合与协同育人，无法构建更加科学和高效的育人机制。

1.3 教育管理人员水平有待提升

一方面，为了实现专业化的学生管理工作，定高校在选拔管理人才上更注重其管理能力。而随着思政教育与学生管理的协同融合发展，学生管理人员需具备良好的思政素养与较强的思政融人意识，这就对管理人员的思政工作能力提出更高要求。但目前，部分学生管理人员受多种因素影响，并不注重提高自身的思政工作能力、丰富思政知识储备，使得思政教育在学生管理中的融人流于形式、表面化，无法发挥出二者融合的实际效能。另一方面，随着高校扩招，思政教育工作者短缺，有思政教育背景的管理岗位教师更少。一些非思政教育背景的教师相继进入思政与学生管理队伍，因欠缺相应专业能力与素养，其对思政教育的认同感有待加强，在开展工作时，往往无法及时、准确找到教育管理的切入点和突破点，工作效果不理想。

2. 新形势下高校学生管理工作加强思想政治教育策略

2.1 转变管理理念

当前高校中的管理模式，主导权往往被管理者所掌握，执行地位则被动地由学生群体承担。新时代背景下，深度融合思政教育与学生管理工作已成为必然趋势。过程中，高校在传统教育与管理理念方面亟需进行转变，针对性及实效性有待于在教育和管理工作中提升，学生管理体系也需进一步完善。首要在于，核心引领作用应当由思想政治教育在学生管理工作中发挥。与时俱进地融入新思想与新内容，思政教育在管理中的积极作用也需要得到充分发挥。实践中，应当摒弃单向灌输式的方式，取而代之的是更具人性化、互动性的管理手段。学生对管理工作的抵触情绪由此得以缓解，同时理性思考问题的能力得到提升，身心健康发展得到促进。日常管理中融入思想政治教育的新型管理模式能够实现教育与管理的有机统一。其次需要强调的是主体地位应被高校充分赋予学生群体，必须足够重视对参与度的提高。可以开展座谈会组织形式、意见征集活动等鼓励学生积极参与思想政治教育及相关管理事务的举措，学生的建议和需求在此过程中可以得到广泛听取。此外，要基于学生实际需求调整工作方式方法，提升教育、管理服务的全面性与针对性。最终这种以学生为中心的管理模式将惠及广大学生，推动其全面发展。

2.2 创新思政教育与学生管理机制

目前，为了保证实施效果，思政教育还需要更精准的定位，学生管理也要再细化、完善，二者都需要对实施的方法机制进行创新，确保能够符合学生特征，满足当前高校的管理和教育需要。针对学生管理，要先细化每一项管理内容，并结合获得的反馈对合理性进行分析，基于此去进行逐项的完善。过程中，同步推进渗透思政教育时，并建立起清晰完善的教育体系。从实践来看，传统工作方法虽然能够达到管理的目的，但生搬套用教育方式，无法达到“渗透”的目的。由此可见，必须要对机制进行创新，且重点要放在对方法的创新上。为此，在学生管理时，要做到方法科学合理，同时也要体现出人文关怀，使学生能够认同、适应被管理的状态并且积极配合。例如，可以建立管理平台，发布管理动态，收集学生反馈，在双方之间建立起良好的沟通。然后，再渗透思政教育，强化思想道德引导，就能够取得更好的效果。在思政教育层面，应当注意避免过度说教，应当多举案例，多引导学生思考和联系实际，使学到的理论能够发挥更大作用。形式上，可以结合线上渠道，打破时空限制，突出教育的渗透性。总的来看，创新机制是为了更好地履行育人职责，加强对学生的教育和管理，所以辅导员和各科教师间也要通力合作，形成优势互补协同育人新格局。

2.3 建立高水平思政教育与学生管理工作队伍为了实现教育和管理的结合，同时确保育人理念能够贯穿始终，必须要有能力全面、理念先进的队伍负责这项工作，使思政渗透到学生管理中，使之后的工作可以按照预期推进。为了保证教育和管理都能取得良好效果，这支队伍需要具备较强的实践能力，能够在不影响开展效果的基础上，协同开展两项工作，并且不断做出改进和创新。针对这一需要，高校要立足实际，做好对该队伍的培训，保证其能力和观念符合要求。具体来说，可以组织系统性的培训，帮助队内人员提高思政教育意识，加强其结合学生管理以及学习迁移的能力。同时，能力的全面性也很重要，要注重教育和引导能力的培养。应当多模拟实际工作场景，多组织实践训练，建立工作队伍管理、协调能力，并且知道如何将思政教育渗透到不同管理环节，实现隐性育人。在此基础上，高校应当建立起队伍建设机制，制定系统的培训方案和周期，并提供清晰化的晋升渠道，提升工作队伍积极性，促进总体素质发展，为思政教育与学生管理提供条件。

结语：在高校中，思政教育和学生管理都是十分重要的，有效落实是育人的前提条件。实践中，为了更好地达成立德树人的目标，可以将二者结合，优势互补共同发力，实现工作效果的突破，推动高等教育发展。上文中提到，在结合过程中，应当以创新为基调，从理念、方法到机制都要进行改进，这样才能适应眼下的教育格局。同时，学生的主导地位不能忽略，所有举措都要迎合其发展需要，这样才能实现教育价值发挥，实现管理提档升级，为学生全面发展提供助力。

参考文献：

[1] 张宗．思政教育与学生教育管理的融合创新 [J]．中学政治教学参考，2022(34) ：95—96

[2] 孙哲．高校思政教育与学生教育管理融合之道 [J]．中学政治教学参考，2023(41) ：93