情感教育生态理论赋能研究生教育：内涵、困境与突破

引言

在我国，情感教育在研究生阶段的发展仍存在诸多不足，目前还主要停留在“以情育人” 的工具化阶段。学校和导师往往更侧重于学生专业知识和科研技能的培养，将情感教育视为辅助手段，用于提升学生的学习积极性和配合度，而未能充分认识到情感教育对学生全面发展的核心价值。在这种观念的主导下，情感教育缺乏系统性和深度，仅仅是在教学过程中偶尔融入一些情感因素，如教师通过鼓励、表扬等方式激发学生的学习热情，却没有从根本上构建起完善的情感教育体系。

1 情感教育生态理论的积极作用

1.1 提升研究生学习热情和效率

情感教育生态理论认为，激发学生学习热情的积极的情感状态是教育的目标。在研究生教育中，构建一个良性的情感教育生态环境，可以使研究生在学习过程中感受到关心、支持和尊重，从而激发其内心深处对知识的渴求与追求。当研究生处在一个充满正面情感氛围的学习环境中时，会更愿意主动地投入到学习和科研工作中去，把学习当成一种乐趣，而不是一种累赘。

1.2 促进研究生综合素质发展

情感教育对研究生综合素质的发展具有全方位的熏陶价值。在智力培养方面，积极的情感能够提高研究生的思维活跃度，提高他们的创新能力和解决问题的能力。当研究生处于愉悦、自信的情感状态时，他们的大脑更加活跃，能够更敏锐地捕捉到学术研究中的关键问题，提出独特的见解和创新的思路。从而在学术研究中取得新的突破。

在体能方面，良好的情感状态有助于研究生保持健康的生活习惯和积极地锻炼态度。情感教育能够引导研究生欣赏美、追求美，培养他们的审美情趣和艺术修养，使他们在学术研究中能够从不同的角度思考问题，发现科学之美。

1.3 增强研究生幸福感和认同感

在研究生阶段，学会独处、交往和合作是非常重要的能力，而情感教育能够在这方面发挥重要作用，帮助研究生提升幸福感和对自身及社会的认同感。情感教育能够引导研究生学会独处，在独处中进行自我提升和完善。在独处时，研究生可以阅读经典文献、进行学术研究、培养兴趣爱好，丰富自己的精神世界，提高自我修养，这种内心的充实和满足能够带来强烈的幸福感。

在交往方面，情感教育能够帮助研究生提高人际交往能力，学会理解他人、尊重他人、关心他人，建立良好的人际关系。情感教育还能培养研究生的合作精神，使他们明白团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，与团队成员共同努力，实现共同的目标 。在科研项目中，团队合作是取得成功的关键因素之一。通过参与团队合作，研究生能够学会倾听他人的意见和建议，发挥自己的专业特长，为团队的发展贡献力量，同时也能从团队成员身上学到不同的知识和技能，实现共同成长和进步。

2 如何应用情感教育生态理论

2.1 提升教师情感资质

教师在研究生情感教育生态圈中起着至关重要的作用，其情感资历的高低直接影响着情感教育的成效。增强教师的情感资质是构建良好情感教育生态环境的关键所在。

教师在教学中要善于控制自己的情绪，始终保持心情愉快、情绪振奋的良好状态。在科研指导中，导师如果能以乐观、坚定的心态面对科研过程中的困难和挫折，这种积极向上的情绪就会传递给研究生，让他们在面对科研压力的时候，也能保持胆识。

教师要以自己高尚的情操积极感化学生，以陶冶相应的情感。教师在教学过程中，不应只是知识的传授者，而应成为情感的传递者。通过教学内容与实际生活相结合，运用鲜活的案例、故事和充满感情的语言，激发学生的情感共鸣，让学生在获得知识的同时，感受到知识背后蕴藏的情感力量。

2.2 开设相关课程

开设专门的情感教育课程，是对研究生情感能力进行系统培养的重要措施。在课程目标上，应致力于研究生情感能力的全面提升。帮助他们学会准确识别自己的情绪，不管是喜悦、愤怒、焦虑还是悲伤，都能敏锐地觉察，并深入了解这些情绪的成因。让考研人掌握有效的情绪调节方法，在面对消极情绪时，能够运用深呼吸、冥想、主动暗示自我等技巧，及时调整心态，使自己的情绪保持平稳。

2.3 加强校园文化建设

开展丰富多彩的校园文化活动是营造积极向上的校园情感生态环境的有效手段。学术讲座、研讨会可以为研究生提供与学术大师、同行交流的平台，拓宽研究生的学术视野，激发研究生的学术热情。体育活动如运动会、文艺晚会、歌咏比赛等，既丰富了研究生的课余生活，又强健了研究生的体魄，培养了研究生的团队合作精神和审美情趣。志愿服务、社会实践活动，使研究生走出校园，了解社会其社会责任感和使命感。营造一个良好的校园氛围，对研究生的情感发展也起到了至关重要的作用。学校要注重校园环境的美化和文化设施的建设，打造优美、舒适、富有文化气息的校园环境。

2.4 利用网络平台

建立研究生情感教育专题网站，提供研究生情感教育资源与服务。网站内容要丰富多样，有情感教育课程录像，有心理咨询服务，有情感问题案例分析，有情感知识科普文章。心理咨询服务可通过网上咨询等方式，及时对考研人进行心理支持和帮助。研究生在遇到情感困惑或者心理问题的时候，可以在网站上找到专业的心理咨询师，倾诉自己的烦恼，得到专业的指点。通过真实的案例，让考研人了解常见的情感问题和解决办法，从中得到经验和教训。

加大校园网络文化建设力度，营造积极向上、健康向上的网络情感生态环境。鼓励研究生积极参与校园网络文化建设，通过开展网络、网络、网络等网络文化活动，激发学生的创意和热情，营造生机勃、积极向上的网络氛围。

3 展望

我们应高度重视情感教育生态理论在研究生教育中的应用，不断探索和实践，将其融入研究生教育的全过程。我们才能培养出更多具有创新精神、实践能力和良好情感素养的高层次人才，为我国从“研究生教育大国”迈向“研究生教育强国”奠定坚实的基础，为国家的繁荣发展和社会的进步贡献更多的智慧和力量。

参考文献

[1] 胡春平 刘一心 刘英杰. 情感教育生态理论在研究生教育中的应用[J]. 吉林省教育学院学报 . 2016 ,32 (09)