浅论对农民工群体如何讲好创业培训课

一、课程设计遵循三原则

1. 问题导向原则：聚焦农民工创业的真实痛点：资金不足、缺乏技术、不懂市场、怕风险、不会办手续等。精准进行课前调研：通过调查问卷或访谈收集学员具体困难（如“你想开小吃店但怕亏本怎么办？”）。

[5]《新生代农民工创业资源禀赋对创业机会的影响》，广东农业科学，罗军等（2014）[6]《乡村振兴背景下农民工返乡创业影响因素及对策》科技创业月刊，吕奕霖等（2021）

2. 课程内容简化实用原则：可避开复杂理论，用“三步法”“五要素”等口诀提炼核心知识（例如：开店选址 Σ=Σ “人流量 + 竞争对手 + 租金成本”）。聚焦低门槛、低成本创业项目（如家政服务、小型加工、农产品电商、社区服务等），避免空谈理论，重点讲解“怎么做”而非“为什么”，例如：如何申请营业执照、计算成本利润、利用短视频推广产品等，将创业培训四个方面重点进行模块化：即从项目选择、成本控制、基础帐务、政策红利四个方面模块化，例如小本创业项目选择（餐饮、维修、电商、养殖等低门槛领域） 成本控制（材料采购、减少浪费） 基础财务（记账、算盈亏） 政策红利（免费培训、创业补贴、税收减免）

3. 方言教学 + 视觉化工具原则：语言通俗化，避免专业术语，用农民工熟悉的方言、谚语或比喻讲解概念。如将“现金流”比喻为“兜里能用的活钱”，将“现金流量”说成“每天进账出账”的多少；将“市场需求”解释为“大家最愿意花钱买什么”，多用图片、短视频、实物演示（如用记账本教财务，用手机演示抖音卖货等）。

二、授课方式创新，以“学得会、用得上”为目标，具体教学中多种教学方法相结合

互动式教学法：问题导向：课前收集学员具体困难（如“攒了 5 万元能干什么”），课上针对性解答，之后分小组展开讨论：让学员分享自己的创业想法，互相点评改进。案例教学法：多用农民工身边的成功案例（如剖析本地老乡通过社区团购月入万元，夫妻开早餐店如何降低成本，老乡开小吃店、返乡做养殖等成功案例），增强代入感和坚定其创业信心。角色扮演教学法：结合游戏模块 2 模拟场景与供应商砍价，向顾客推销产品。结合现场实操教学法：如带学员到本地农贸市场 / 电商仓库现场参观教学，教他们如何挑选新鲜蔬菜，打包发货防破损技巧等。应用工具包模板教学法：如发放简易工具，每日收支记录表，展示创业政策申请流程图等，课堂演示时多用图片、短视频等视觉化工具（如实物教具 POS 机、商品包装样本）代替文字说明，以期达到最佳教学效果。

三、关键内容具象化后再进行模块化设计

面对一个创业项目，我们可从项目选择、降低成本、政策红利、抵抗风险四个方面进行模块化设计。模块 1 ：项目选择 -（避开陷阱，找准赛道）-（接地气选项）如社区服务（家政、维修）或小吃摊 / 快餐车（投入 <1 万元）或抖音农产品直播（用手机即可）- 警惕陷阱【加盟骗局（“稳赚不赔”项目）、盲目跟风养殖】。模块 2 ：降低成本 - 小钱办大事 - 如用二手设备开维修店（省50% 成本） -（妙招：联合采购原料压价、利用免费政策（如政府提供的创业孵化基地）。模块 3 ：政策红利 - 薅政府“羊毛”- 图解申请流程：A[ 参加创业培训 |-> B[ 领培训补贴 500-2000 元 ]C[ 申请小额贷款 <15 万免息 ]->D[ 入驻创业园免1 年租金] 强调“找谁办”：村委就业专员、县人社局窗口电话。模块4 ：抵抗风险—守住血汗钱- 底线思维-“先试水再投入”- 摆摊验证生意再开店；-“不借钱创业”：从小本开始，盈利后再扩张。

四、课后支持—解决“不敢干”问题

1. 资源对接：与当地企业、合作社合作，提供本地批发市场地址、低价货源渠道，为学员提供产品代销、原材料采购等支持；依托当地人社部门举办小型创业交流会，促进学员间合作。

2. 建立微信群，持续跟踪辅导，定期解答问题，分享创业资讯，对培训结业后3 个月的学员进行回访，提供1 对1 咨询，帮助其解决实际困难（如办证、贷款）， 组织创业成功学员分享创业历程经验。

五、培训教师注意事项

1. 对学员态度尊重：禁用“你们没文化”等标签化语言，多用“咱们”“老乡”拉近距离，课堂放慢节奏（每讲 20 分钟互动一次，确保学员跟上）。2. 成果可视化：结业时让学员完成《我的创业计划表》（哪怕只有 3 行字）。如本县电子商务师培训课“教学员用短视频拍柑桔销售”，学员当天学会发抖音，一周内有人接到订单，教学核心在于让学员立刻尝到甜头，破除创业恐惧。3. 时间灵活：课程安排在农闲时段，单次课时不宜过长（1.5 小时内）。4. 激励机制：结业时颁发证书，优秀项目可推荐参加创业比赛或获得小额启动资金。

【参考文献】

[1]《SYB 培训模式对技工院校理论课堂教学的借鉴意义》 [ 职业教育研究论文，2024 年 ]

[2] 关勇《当代大学生创业教育浅析》 [ 载《中国成人教育》2007 年第12 期，被引用于创业教育保障体系构建]

[3] 技工学校创业教育师资队伍建设研究 [ 江西省教改课题，江西工业贸易职业技术学院]

[4]《我国农民工返乡创业与就业研究：热点演化与对策建议》创新与创业教育 杨鸿宇，彭梓莫（2023）