信息化时代下体育教育的角色重塑与路径启示

在信息化发展的辅助下，能够使传统体育教育成功改革几率大幅度提升，确保体育教学从传统线下教育为主逐渐转变为线上线下混合教学。在此过程中，为了使学生对全新的体育教育环境充分适应，不论是学校，还是体育教师，都要加强对体育教育角色的重新塑造，通过将现代化教学资源进行不断创新与凝聚，借助对智慧型教育新形态的积极构建，对信息化驱动背景下体育教育的开展路径进行不断探索，使体育教育的形式得到智慧化升级、内容得到趣味化提升、教学效能得到全面创新。在此基础上，借助多元化先进教学手段，使学生的主观能动性得到进一步提高。

一、信息化时代为体育教育教学带来的机遇

（一）丰富了学生对体育教学理论知识的掌握

体育知识的传播途径能够与信息化技术的各项优势进行充分整合，使体育教学的资源更加丰富及、时性得到充分呈现。比如，在传统体育教学形式中，通过引用现代化信息技术，借助互联网的多样化功能，能够使与体育教学有关的文字、图片、音频、视频得到充分整合，并渗透到体育教学的各个环节。不仅能够使体育教学具有的数字化特征更加明显，而且还能激发学生的学习兴趣和主动性，确保学生对体育教学理论知识的储存量更多、掌握程度更深，丰富体育教学资源的同时，提高体育教学质量[1]。

（二）加快了体育教学的改革进程

我国社会改革过程中最显著的特征之一便是资源的传播速度不断加快、传播量全面提高，能够将传统体育教学在时间和空间层面的约束彻底打破。体育教学在信息化发展速度不断加快的带动下，迎来了全新的发展机遇，使传统体育教学在内容和形式方面具有的局限性被彻底扭转。借助网络系统对体育教学内容、教学形式进行不断完善，使教师能够结合实际情况，在任何时间和任何地点，向学生传播体育知识、普及体育技能，使体育教学的时效性与便捷性得到大幅度提高。

（三）使教师与学生、学生与学生之间的交流更加便捷

互联网技术呈现出多渠道、多元化、多层次的发展姿态，多媒体、计算机、第三方智能平台已经成为各类信息和资源的主要交流方式，以 QQ 和微信等网络社交软件为主的线上教学模式，能够为学生与教师、学生与学生之间开展课下交流互动提供有效平台。因此，在开展体育教学的过程中，教师要对信息化技术进行充分利用，使教学资源实现共通、共享的同时，有针对性的提高教学交互性。

二、信息化时代背景下，重塑体育教育角色、启示体育教学路径的具体方式

（一）借助多元化渠道，加强对先进教学模式的积极引进在我国社会智能化、信息化、科技化发展水平不断提高的背景下，多元化的网络信息发挥了积极的带动作用，使学生从小便接触先进的信息技术和海量的信息资源，能够对多元化的网络信息及科学技术产生亲切感。特别是智能化技术和信息化技术的不断创新与普及，使体育教学模式与教学内容的信息化转变速度不断加快，不仅能够确保全新的教学模式赢得教师与学生的一致认可与支持，而且还能为提高学生体育素养以及身心健康水平提供技术支持。

想要通过采取多元化措施促进体育教学朝着信息化方向不断优化与完善，要确保体育教学具有的独特性得到充分呈现，使学生的主观能动性得到积极培养。在现代化信息技术的引导下，主动参与各项体育活动，帮助学生对学习过程中存在的重点与难点问题进行快速、有效解决，对传统体育教学资源进行积极拓展的同时，使学生的体育素养和信息素养得到同步提升。

（二）加强对各种多媒体优势的充分利用

第一，加强对新媒体平台相关优势的充分利用。作为一种现代化社会在发展过程中产生的新型信息化传播途径，新媒体平台主要是指在发布具体信息的过程中，通过对网络平台以及数字信息平台各项优势的充分利用，借助智能化终端设备，将具体信息以及相关服务提供给受众群体的一种方式。

在传播信息的过程中，新媒体平台具有明显的实质性以及资源传播量较大的特点，相关优势能够为体育教学提供多元化的辅助。利用新媒体平台传授体育理论知识，能够彻底改变传统教学模式内容单调、枯燥、乏味的特点，使学生在文字、图片、音频、视频等各项功能的综合作用下，接触到更加多元的体育资源，提高体育教学的广度与深度，丰富学生的认知水平。

第二，加强对智能化设备相关优势的充分利用。对于智能化设备而言，涉及的应用软件较为丰富，各项交互措施便捷、准确。其中，智能手表凭借自身具有的多元化优势，在体育教育教学中得到了教师与学生的一致认可。加强对智能手表的积极普及，能够为现代社会学生学习更多体育知识、掌接触丰富体育资源、查阅更多体育技能、享受更多体育娱乐以及交友服务提供有效保障。

第三，现代化社会学生的视野更加开阔，学习能力更加强大，通过对智能化设备的有效利用，不仅能够使教师与学生、学生与学生之间的沟通、交流更加便利，而且还能确保学生主动参与体育活动的积极性得到全面提升，为全面推动我国体育教学实现改革目标发挥助力。

结束语：

在对信息化时代背景下体育教学的角色重塑以及路径启示进行探索时，相关人士不仅要对现阶段我国体育教学过程中存在的问题进行明确，包括传统体育教学方法缺乏多元化特征、内容缺乏先进性、学生对体育教学理论知识缺乏充分认知、学校对体育课程的课时编排比例较低等，而且还要对体育教学在教育信息化时代背景下具有的优势充分掌握，包括能够使学生体育教学理论知识的储存量大幅度提高、使体育教学改革速度进一步加快、为教师与学生之间的有效沟通与交流提供便利。在此基础上，借助多元化渠道，加强对先进教学模式的积极引进，提高对各类媒体优势的充分利用，使信息化时代背景下体育教育的角色得到重新塑造、发展路径得到进一步优化。

参考文献：

[1] 刘显 . 信息化时代高校公共体育教学思路与发展 [J]. 人民长江 ，2022，53（3）