特别的爱给特别的你

罗曼·罗兰曾说：“ 要播洒阳光到别人的心中，总是自己心中要有阳光。” 作为教师，心中有爱，教育有法，管理有效，为学生的持续发展努力，学生才会是幸福的，教育才是快乐的！

一.“ 特别的套路 改变特别的你”

每个班级中，总有那么几个“ 熊孩子” ，对待这样的孩子，老师需要更多的耐心和关心。“ 熊孩子” 与人相处的方式总是那么的直接和“ 粗鲁” ，拍拍你，踢踢你，摸摸你，能用手的绝不用嘴，能用脚的绝不用手。在反复地观察和接触中，我感受到这样一群孩子只是在用自己独特的方式向老师、同学表达内心渴望被关注、被关爱。既然这样，那我就用特别的爱来关心特别的他们！

班级共有八个小队，其他小队都是 7 个人，只有 1 个小队是 6 个人，而这个小队里队员基本上都是几个“ 熊孩子” ，“ 臭味相投” 让他们集合在一个小队，差一个队长，我上！孩子们高兴极了，有老师当队长，我们队肯定最厉害！班级小队朗读比赛，我带着他们一起认真练习，一个星期的时间，这些“ 熊孩子” 的表现让其他小队刮目相看，纷纷为他们竖起了大拇指；班级手抄报制作比赛，我带着他们一起准备材料，然后各自发挥特长，小明画得不错，小刚有文字资料，小杨设计版面，差一个字写得漂亮的，我来！孩子们高兴极了，仿佛胜利已经属于他们。虽然最后只得了三等奖，可是笑容依然灿烂。只要努力去做，一定会有收获，孩子们点点头，似乎明白了！班级两人三足游戏，每一个小队只用出一组队员，孩子们商量，决定这一次不用老师上，他们自己也可以搞定。看着他们自信的笑容，坚定的眼神，我摸摸他们的头，牵牵他们的小手，用最温暖的情感鼓励他们！把教育融入到活动中，在活动中引导他们找到自信，让自信帮助他们克服困难，告诉他们，每一个人都可以成为最好的自已！

特别的爱，让这群一群特别的孩子在班级中找到了存在感，有了集体荣誉感。每天一个小改变，每天一点小进步，教育就在这样的润物细无声中，潜入到每个孩子的内心深处！

二．特别的课程 培养自信的你

荀子曾说：“ 不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 良好的礼仪习惯是一个人内在的性格、情操，将影响人一生的发展。教育，是为了让每一个学生成为最好的自己，文明礼仪培养必不可少。

结合学校的礼仪德育训练点，根据班级学生自身年龄的特点，我在班级中设立了特色课程--礼仪课程，围绕文明礼仪开展了序列活动。每月一个文明礼仪教育主题，每学期评比礼仪之星。每节礼仪课，我都会采用不同的活动形式，根据礼仪内容的不同，有时借助微视频播放，有时观看图片，有时结合礼仪知识讲礼仪小故事，把各种文明礼仪渗透到表演和游戏中，寓教于乐，吸引孩子们学习的兴趣。同时，每月还邀请家长进课堂，和孩子们一起互动学习，请家长配合，培养孩子在家里、出外游玩等的文明礼仪。把礼仪文明教育，从课内走向课外，从学校走向生活，从家庭走向社会。孩子们在这样多元化的环境中，在点滴细节处，努力让自己的言行举止文明，与人交往自信大方。特别的课程，特别的课堂，孩子们轻松愉快地享受着文明礼仪的熏陶，培养着自己的个人魅力，为自己美好的人生奠定坚实的基础。

三．特别的卡片 关爱独特的你

家校融洽沟通一直是学校和家长困惑的难题。不同的家庭，不同的孩子，同样的教育沟通方式已经远远不能满足教育的层次性！卡片沟通，能增强教育的有效性和针对性，拉近了家长与教师之间的距离，让师生关系变得更融洽，增进了教育的合力。

温馨卡 当孩子生病不舒服，当有孩子摔倒受伤了，当有孩子因考试成绩不理想难过时，我会悄悄地递上一张温馨卡，写上一句关切的话语，安慰和鼓励他们，做勇敢坚强的孩子。孩子手握着带着老师爱的卡片，带回家和家长分享，家长满怀感激，彼此的亲近感自然加深了！

表扬卡 班级被评为武汉市优秀班集体，我会给每个学生发一张表扬卡，感谢所有孩子的努力，感谢所有家长对孩子的培养；运动会上，孩子们取得了优异的成绩，发表扬卡，赞扬孩子的努力拼搏；读书分享会上，孩子们精彩的朗读，惟妙惟肖的表演，我及时发表扬卡，为孩子的表现鼓掌；课间活动时，孩子发明文明游戏，和同学们一起文静玩耍，为他点赞，立即发表扬卡！

加油卡 班级中总有一些需要我们帮助的孩子，这样的孩子，只要取得一点进步，有一点改变，我也会及时发加油卡！字写得工整了，小手举高了，发言声音变大了，站队不讲话了，所有的努力，所有的进步，都值得拥有一张加油卡！孩子们拿着这一张张加油卡，脸上笑容多了，腰杆也挺直了！

提示卡、咨询卡等，在班级中持续发放，孩子和家长在这样特殊的沟通方式下，和老师的关系更亲近。教育在这种融洽的关系中达成了共识，实现了最优化的教育！

四．特别的活动 塑造多元化的你

李吉林专家曾说：德育是在环境影响中进行的，他应该是持续的，有力度的，要学会选择合适的教育途径，充分开展活动，对学生施以影响，以活动来引导行动，以行动来促发展！所以在班级管理中，我借力丰富多彩的特色活动，引导学生在参与活动的过程中，张扬个性，促进全面发展！

传统节日，我们玩起来

依托学校的德育教育主题，我在班级中开展了丰富有趣的传统节活动。中秋节，“ 画出你心中最美的月亮” ，感受团圆的美好；清明节，和父母一起去祭扫先烈，感恩现在的幸福生活；端午节，和父母、小伙伴一起动手包粽子，感受屈原的爱国情怀；元旦，我在班级中还开展了“ 过新年，包饺子” 的亲子活动，家长和孩子一起动起来，感受亲情的珍贵，锻炼了孩子们的动手能力！

晨夕会活动，我们动起来

充分利用晨夕会活动时间，发挥学生的主体性和参与性，自己制定活动方案，自己设计内容，自己主持。我们班级的晨夕会是开展序列化的活动，一年级，主要围绕“ 我是生活小能手” 来开展，通过晨夕会时间，逐步培养学生学会穿衣、学会背书包、学会清理书包、学会清理抽屉等，培养学生的生活能力，二年级，围绕“ 我是文明小学生” 来开展活动，“ 见面主动问好” 、“ 礼貌用语我知道” 等夕会活动，培养学生讲文明懂礼貌，三年级，围绕“ 我是安全小卫士” 来开展活动。在这样序列化的晨夕会活动中，不仅培养了学生各方面的能力，也让他们感受了校园生活的快乐。

江滩晨跑，我们跑起来

身体健康是快乐学习、快乐生活的重要保障。我常常对学生说：“ 没有健康的身体，一切都是空谈。” 我根据学生学生的年龄特点和 身体情况，从暑假开始，在班级中倡议“ 和我一起来晨跑” 的活动，家长们积极响应，自愿参加。每周六早上 7：20，家长带着孩子准时出现在约定地点，集合开跑！孩子们从最初的跑跑停停，跑不动而流下眼泪，到现在参加的孩子基本都能坚持跑完 5 公里，有的甚至比我跑得还要快。一次次奔跑，一滴滴汗水，一张张笑脸，学生，家长，老师，不，我们已经是融合在一起的有凝聚力的团队，我已经成为了孩子和家长可以信赖的朋友，心与心靠得更近了，教育的合力与共识早已在奔跑中形成！每周晨跑，已经成了班级的特色活动，孩子们的身体素质越来越好，精神面貌焕然一新，坚持、努力已经根植于孩子们的心中！

时代在变，环境在变，我们的孩子也在变。不同的孩子，不同的个性，他们每个人都是特别的个体，因材施教，分层关注，阶段性帮助，让每个孩子都能得到特别的关爱，让每一个孩子成长为更好的自己！

参考文献：《小学班主任之友》《陶行知文集》《小学德育实践》