大学语文课程传承和弘扬中华优秀传统文化路径探索

语文课程作为培养学生语言能力和人文素养的重要课程，承载着传统文化传承与当代价值观培养的使命。中华优秀传统文化博大精深，蕴含着丰富的哲学智慧和审美情感，如何在大学语文课程中体现和弘扬这一宝贵遗产，是当前亟待探讨的课题之一。

一、传统文化在大学语文课程中的地位

1.1 传统文化的历史渊源

中华传统文化源远流长，从先秦诸子百家的思想争鸣，到汉唐时期的文学鼎盛，再至宋明理学的哲学思辨，历经数千年沉淀，形成了庞大而精深的文化体系。儒家“仁、义、礼、智、信”的道德规范，道家“道法自然”的哲学智慧，墨家“兼爱非攻”的社会理想，都蕴含着古人对世界、人生的深刻思考；诗词歌赋、戏曲小说、书画篆刻等艺术形式，更是展现了中华民族独特的审美情趣与创造力。这些文化瑰宝不仅是历史的见证，更是民族精神的载体。在大学语文课程中追溯传统文化的历史渊源，能够帮助学生深入理解民族文化的根脉，增强文化认同感与归属感，为传承与创新奠定坚实基础。

1.2 语文课程中传统文化的传承方式

大学语文课程作为传承传统文化的重要载体，通过多种方式实现文化的延续与传播。一方面，以经典文本为核心，精选古诗词、文言文、传统文学作品等，引导学生阅读、赏析，体会其中的语言之美、思想之深；另一方面，结合课程内容，融入文化背景讲解，如古代礼仪制度、民俗风情、历史典故等，让学生全面了解传统文化的内涵。此外，开展小组讨论、课堂演讲、写作实践等活动，促使学生主动探究传统文化，发表个人见解，在交流与碰撞中深化对传统文化的理解。同时，借助多媒体资源，如纪录片、影视片段、音频解读等，将抽象的文化知识转化为生动的视听体验，激发学生兴趣，提升传承效果，使传统文化在语文课堂中焕发新的活力。

1.3 传统文化与当代价值观的结合

传统文化中的诸多理念与当代价值观高度契合，二者的结合能够为学生提供正确的价值指引。传统文化中的家国情怀，与当代的爱国主义精神一脉相承，激励学生树立责任担当意识；“和而不同”“中庸之道”的处世哲学，有助于学生在多元文化碰撞中保持理性，构建和谐人际关系；勤俭节约、尊老爱幼等传统美德，依然是当代社会所倡导的核心价值。大学语文课程通过挖掘传统文化与当代价值观的契合点，引导学生以现代视角重新审视传统文化，在传承中赋予其新的时代内涵，使传统文化成为滋养学生心灵、塑造健全人格的重要力量，助力学生在全球化背景下坚定文化自信，践行社会主义核心价值观。

二、弘扬中华优秀传统文化的策略

2.1 设计多元化的传统文化课程内容

丰富多元的课程内容是弘扬传统文化的基础。在大学语文课程设置上，除了经典文学作品的研读，还应拓展传统文化的涵盖范围。可增设传统艺术鉴赏模块，如书法、绘画、戏曲、古琴等，让学生感受传统艺术的魅力；融入传统节日文化专题，讲述春节、中秋、端午等节日的起源、习俗与文化寓意，增强文化仪式感；开设传统哲学思想课程，深入剖析儒释道等思想流派的精髓，提升学生的哲学思辨能力。同时，结合地域文化特色，引入地方非遗项目、民间传说等内容，使课程更具特色与亲和力。通过多元化的课程内容设计，满足学生多样化的学习需求，全面展现传统文化的丰富面貌，激发学生弘扬传统文化的热情。

2.2 创新教学方法，提升学生参与度

传统的讲授式教学难以充分激发学生对传统文化的兴趣，创新教学方法势在必行。采用情境教学法，通过模拟古代生活场景、角色扮演经典文学人物等方式，让学生身临其境地感受传统文化；运用项目式学习，组织学生开展传统文化主题的调研、策划、展示活动，如举办诗词创作大赛、传统礼仪展演、文化故事创编等，培养学生的实践能力与团队协作精神；借助线上线下混合教学模式，利用慕课、学习平台等资源，打破课堂时空限制，为学生提供自主学习与交流的空间。此外，引入游戏化教学元素，设计文化知识竞赛、解谜闯关等游戏，让学习过程更具趣味性。通过多种创新教学方法，调动学生的积极性与主动性，使他们在参与中深入理解、弘扬传统文化。

2.3 加强师资队伍建设，提高教师传统文化素养

教师是弘扬传统文化的关键力量，加强师资队伍建设至关重要。高校应定期组织教师参加传统文化培训，邀请专家学者开展讲座、工作坊，帮助教师系统学习传统文化知识，提升专业素养；鼓励教师开展与传统文化相关的学术研究，深入挖掘文化内涵，更新教学内容；推动教师之间的交流与合作，组建传统文化教学团队，共同研讨教学方法与课程设计，实现资源共享与优势互补。同时，建立教师评价激励机制，将传统文化教学成果纳入教师考核体系，对在弘扬传统文化方面表现突出的教师给予表彰与奖励，激发教师的教学热情与创新动力，打造一支高素质、专业化的传统文化教学师资队伍，为弘扬传统文化提供有力保障。

三、促进中华传统文化与现代社会的融合

3.1 文化体验活动的组织与开展

文化体验活动是推动传统文化与现代社会融合的有效途径。高校可组织学生参观博物馆、文化馆、非遗传承基地等，近距离接触传统文化实物与技艺，增强直观感受；开展传统手工艺制作活动，如剪纸、陶艺、刺绣等，让学生亲身体验传统文化的魅力，培养动手能力；举办传统文化节、主题晚会等大型活动，通过诗词朗诵、戏曲表演、传统服饰展示等形式，营造浓厚的文化氛围。

3.2 建立传统文化与现代价值观的对话平台

搭建对话平台有助于促进传统文化与现代价值观的相互理解与融合。高校可举办传统文化与现代社会主题研讨会、论坛，邀请专家学者、行业精英与学生共同探讨传统文化在当代的价值与应用，碰撞思想火花；利用校园媒体、网络平台开设文化专栏，鼓励师生发表对传统文化与现代生活关系的见解，开展线上讨论；组织跨学科交流活动，将传统文化与现代科技、经济、管理等学科相结合，探索传统文化在现代社会各领域的创新应用模式。通过建立对话平台，打破传统文化与现代社会之间的壁垒，让传统文化在与现代价值观的交流互鉴中不断丰富发展，为解决现代社会问题提供文化智慧。

四、结语

通过对大学语文课程中传承和弘扬中华优秀传统文化路径的探索，可以有效促进学生文化素养的提升，培养具有国际竞争力的人才，推动中华优秀传统文化在当代的传承与发展。在全球化与现代化的时代背景下，大学语文课程应充分发挥自身优势，深入挖掘传统文化内涵，创新教学模式与方法，加强实践与融合，使传统文化真正融入学生的学习与生活。这不仅有助于学生树立正确的价值观，增强文化自信，也为中华优秀传统文化的薪火相传、繁荣发展注入新的活力，让传统文化在新时代绽放更加璀璨的光芒。

参考文献：

[1]刘璇.中华优秀传统文化赋能“大学语文”课程教学改革的路径探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2025,(04):1-3.

[2]艾扎木·艾拜都拉,艾则孜·阿不力米提.课程思政视域下中华优秀传统文化融入大学语文教学的路径研究[J].汉字文化,2025,(06):33-35.