体育与健康微课资源的开发运用研究

一、引言

教育资源数字化在当前信息化时代背景下已成为教育发展的重要趋势。微课作为一种短小精悍、针对性强、便于传播的教学资源形式，在教育领域得到了广泛应用。体育与健康课程作为学校教育的重要组成部分，其微课资源的开发与应用对于提高体育教学质量、促进学生身心健康全面发展具有重要意义。因此，本文将深入探讨体育与健康微课资源的开发与运用。

二、研究背景与目的

近年来，随着教育信息化的深入推进，微课应运而生，微课是网络时代兴起的一种新型教育教学模式，这种教学模式将逐渐替代传统的教学模式，使得人们的学习方式也在不断发生改变[1]。体育与健康课程作为培养学生身体素质和健康生活方式的重要课程，其微课资源的开发与应用显得尤为重要。然而，目前体育与健康微课资源的开发与运用仍存在一些问题，如资源数量不足、质量参差不齐、应用范围有限等。因此，本文旨在通过对体育与健康微课资源的开发与运用进行研究，探讨其在教学中的优势与不足，并提出对应的优化策略，为体育与健康微课资源的开发与运用提供理论支持和实践指导。

三、研究方法

本文采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法等多种研究方法，对体育与健康微课资源的开发与运用进行深入分析。首先，为了解微课资源的概念、特点及其在体育与健康课程教学中的应用现状，查阅相关文献资料；其次，选取典型案例进行深入分析，探讨微课资源的开发与运用模式；最后，通过问卷调查法收集一线体育教师对微课资源的看法和建议，为本文的研究提供实证支持。

四、体育与健康微课资源的开发

（一）开发原则

1. 实用性原则

开发的微课资源要把体育课程的教学目标与学生的学习需求紧密结合起来，保证资源的实用性、实效性。在资源开发过程中，充分考虑学生的兴趣和个性需求，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 可操作性原则

开发的微课资源，要做到师生使用方便、操作简便、认识到位。在开发资源的过程中，要充分考虑教师和学生的技术水平和使用习惯，保证资源的易用性和可操作性。

3. 安全性原则

一是开发微课资源时必须重视资源内容的安全和可靠性；二是在资源的制作和发布过程中要加大审核与筛选的力度，做到资源内容的合规与安全。

4. 教育性原则

所开发的微课资源要有一定的教育目的和教育价值，能对学生体育技能水平的提高有一定的帮助；开发过程中注重培养学生对于运动的兴趣和认识以及习惯，提高学生的体育素养与综合能力。

（二）开发流程

1. 确定教学主题：教学主题要结合学生的实际情况和兴趣爱好，紧扣《体育与健康课程教学大纲》和《课程目标》来选择。

2. 设定教学目标：教学目标的制定要充分考虑学生的认知水平、学习需要和兴趣爱好，保证教学目标与学生的实际情况相一致。

3. 分析教学对象：通过分析学生的年龄、性别、认知水平和学风，为制定教学策略提供依据，从而了解学生的学习需要和特点。

4.规划教学策略：教学策略要通过激发学生的学习兴趣和学习热情，注重学生的主体地位，强调学生的参与性和互动性，增强教学的实效性。

5. 设计教学程序：在教学程序设计上，具体的教学环节和活动都要根据教学策略的规划，由教师进行设计。教学程序要紧凑，有条不紊，能够循序渐进地把学生引向深入学习。

6. 准备多媒体资源：教师在准备多媒体资源时，为丰富教学内容和教学形式，要根据教学程序的设计，选择适当的资料，如图片、音频、动画等。

7. 拍摄与编辑视频：教师在拍摄录像时，要选择合适的拍摄场景和角度，保证画面的清晰、稳定，完全按照教学程序的设计进行。

8. 资源整合与优化：整合资源要注意资源的互补性、协调性，既要保证资源的整体性，又要保证资源的连贯性。

五、体育与健康微课资源的运用

（一）运用策略

1. 知识学习明确化

微课资源要紧密结合体育与健康课程的教学目标和知识点，用简明清晰的方式将知识点呈现出来。教师根据教学目标和学生的实际情况，有针对性地选用适合的微课资源，使学生在观看中迅速把握知识要点，达到明确学习目的的目的。

2. 技能学练系统化

运用微课资源于体育课上，既要注意知识的传授，又要重视技能的训练。因此，在运用微课资源进行教学时，必须保证技能的训练是系统化的。

3. 教学方法多样化

教师可结合微课资源进行案例分析研究交流角色扮演等活动，以进一步调动学生学习的积极性和兴趣。另外，教师还可结合学科知识与学生自身情况不断创新授课方式与教学手段。

4. 评估方法综合化

对学生的学习过程和学习结果，教师可以采取多种考核方式综合评价，客观评价。如教师观察学生在学习过程中的表现，检查学生学习笔记，作业完成情况，开展技能测试等，对学生学习情况做到了然于胸。

（二）案例分析

以梁平区的部分中小学体育与健康课为例，对微课资源的运用进行了详细的介绍。区内学校体育微课资源在课前预习、课中教学、课后复习、互动式学习、自学式学习等多个环节都发挥了重要作用，学校体育微课资源通过教师的合理利用，教学效果和学习效果都得到了明显提高，学生的学习兴趣和热情得到了激发。

六、研究结果

通过对体育与健康微课资源的开发与运用进行研究，本文得出以下结论：

1. 微课资源在体育与健康课程教学中具有独特的优势，以其精简、直观、形象的呈现方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 微课资源的开发应遵循实用性、可操作性、安全性、健康性、教育性、针对性等原则，确保资源的质量和效果。

3. 微课资源的运用应灵活多样，结合传统教学方式进行辅助教学，提高教学效果。

七、总结与展望

深入研究体育与健康微课资源的开发和运用，探讨体育教学中微课资源的优势和局限性，并提出相应的优化策略。以案例分析的方式，提供一定的理论支持和实践指导，开发和运用体育与健康微课资源。今后，随着教育信息化的深入推进和技术的不断创新，微课资源将更广泛、更深入地运用于体育与健康课程教学。因此，为体育与健康课程的教学改革与发展提供强有力的支持，我们应持续关注微课资源的最新发展动态与技术动态。

参考文献：

［1］张国栋, 王晓塘. 微课在大学体育课程教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报 ,2015(10)