课程思政视角下高校康复生理学教学改革探讨

引言

伴随着当今高校教育不断地发展以及教学方式的变化，高校也发生了巨大的改变，在高校教学中对培养复合型、高素质人才的要求也越来越高。院校在进行教学活动开展中也需要更加贴近实际的社会需求，在这样的大背景下，高校康复生理学课程的教学也需要积极创新和改革，这就需要高校康复生理学教学中，能够将课程思政渗透到教学各个环节当中，从而确保学生职业素质的全面提升。

一、课程思政融入高校康复生理学课程教学价值

（一）培养学生科学价值观

当今阶段社会发展属于一种多文化交融过程，其中会存在一些负面的消极文化，对学生的发展十分不利，学生年龄有限，容易被一些不良情感带偏，严重的时候甚至会影响到学生的正确价值观。其中拜金主义、享乐主义这些不良心理对学生的发展都十分不利。在高校康复生理学教学中，有效融入课程思政能够保证学生拥有积极向上的情感，能够对未来生活充满憧憬和向往，让学生能够以一个最佳的状态投入知识学习中，促进学生的全面以及综合发展，帮助学生建立正确的价值观和道德观[1]。

（二）落实立德树人目标

当今国家发展的过程中，立德树人是重要的内容，在康复生理学课程教学中有效融合课程思政内容，能够在对思政教育积极创新的基础上引导学生全面深入地理解有关思政内容，从学生的角度出发，在对学生进行积极引导的过程中担任起思政教育的使命，并且在高校康复生理学教学中融合思政教育工作开展中，教师也需要从实际形势角度思考，能够顺应时代的发展，从而将学生培养成职业素质高、专业技能强的多方面专业型人才，真正落实立德树人的目标。

二、课程思政视角下高校康复生理学教学改革策略

（一）积极创新课程思政融入的教学方法

在高校康复生理学教学开展中，想要确保课程思政合理融入，就需要教师对教学模式进行积极创新，在日常学习活动中体现出相关思政知识。在实际教学活动开展中，教师需要对教学理念创新基础上创新教学模式，选择一种学生容易接受的方式进行知识传授，让学生沉浸到有关情感氛围当中。实际教学中，教师还要根据学生成长变化对教学手段不断调整，让学生对于课程思政充满兴趣以及期待，在创新理念下的融合教学中，学生对于知识的学习能力也会得到有效的提升。

例如学习《血型和输血》这节课，教师在教学活动开展中就可以为学生适当的融入课程思政内容，可以在为学生讲述了基本的血型和输血知识后，号召学生参与到无偿献血活动当中，培养学生形成一种救死扶伤、以人为本的职业素养，帮助学生树立起无私贡献的精神。还可以多组织学生参与到分工合作的血型和输血实验课当中，以此来对学生的团体意识进行培养，有效提升高校课程思政和康复生理学教学的融入效果。

（二）应用多媒体技术提升思政融入效果

在传统的高校康复生理学教学中，教师只是向学生进行一些基础知识的传授，根据课本内容为学生讲述高校康复生理学内容，没有通过丰富教学手段进行教学，导致课程思政融入效果较为有限。而在信息技术的背景下，合理应用网络功能，课程思政融入效果也会得到显著的提升。其中最为常见的便是多媒体教学模式，通过多媒体视频、动画等方式能够将知识较为直观的呈现在学生面前，保证知识学习过程不再死板，降低板书浪费的时间，生动的知识呈现模式也能够有效提升学生学习兴趣，课程思政内容也会在无形中融合 [2]。

例如学习《体温及其调节》这节课，主要为学生讲述了有关调节体温的知识，教师就可以合理应用多媒体方式来为学生播放有关人体体温的控制和调节知识，还可以在视频播放中插入有关体温调节和珍惜生命的思政知识，让学生在视频观看中感受到体温调节和珍爱生命之间的关系，在学生直观观看知识模式下，有效提升学生对于知识的认知和理解程度，然后教师再对学生进行思政知识引导，学生的综合素养也会得到有效提升。

（三）分层化教学理念下提升思政融入效果

高校康复生理学教学开展中，将学生进行有效的分层是确保思政顺利融入的先决条件，因为在一个相同的班级当中，不同学生在知识学习中表现出的学习状态、学习程度也会存在较大的差异性，如果教师对学生进行统一要求，那么学习能力比较差的学生会因为学习过于困难而影响到学习效果，而学习能力较好的学生又认为学习内容过于简单，不仅会影响到思政融入效果，整体教学质量也会受到严重影响，为了解决这个问题，有必要对班级学生进行分层化教学。教学活动开展中教师要对学生的整体情况进行分析，比如学生的实际学习情况、知识掌握情况等，在科学分层下合理开展课程思政教育。

例如学习《运动与健康》这节课，教师就可以根据班级中学生能力存在的差异性进行分层化教学开展，对于班级中学习能力比较弱的学生，教师只需要让学生掌握运动与健康和课程思政融合的基础知识，让学生感受健康对人体的重要性即可。而对于班级中学生能力比较强的学生，教师就需要引导学生深入思考课程思政和康复生理学知识之间的联系，并且让学生将课程思政融入到实际生活当中，在学生日常生活当中积极渗透思政知识，在这种分层化课程思政融入下，学生才能够拥有更好的思政素养，学生未来职业素养也会得到显著提升。

结束语

在高校康复生理学教学开展中，合理融入课程思政理念有着十分积极的意义。通过课程思政的融入能够提升学生的参与度，提升教学效果，还能够提升学生的文化自信，帮助学生建立正确的价值观。这就要求教师能够积极创新教学理念，对课程思政融入方法积极创新，合理应用多媒体技术进行课程思政融入，教师要积极对学生分层化引导，提升课程思政教育的针对性，需要将思政元素教材化，确保课程思政和高校康复生理学融入效果的提升。

参考文献：

[1] 程宁 . 校企合作下高职生理学课程思政教学实践探析 [J]. 葡萄酒 ,2024(19):0235-0237.

[2] 谌木清 . 浅谈”课程思政”视域下的生理学课程教学改革研究 [J].山海经：教育前沿 , 2020(36):0236-0236.