基于信息技术整合的中职思政课教学模式探索

1 引言

中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养大量高素质技能型人才的重任。思政课作为中职教育的关键课程，对于引导中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着不可替代的作用。在信息技术日新月异的今天，将信息技术与中职思政课教学深度整合，创新教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果，更好地实现思政课的育人目标。

2 信息技术整合于中职思政课教学的重要意义

信息技术的发展打破了传统教学资源的局限性。通过互联网，教师可以获取海量的思政教学素材，如时事新闻、历史纪录片、红色故事、专家讲座视频等。这些丰富多样的资源能够极大地充实思政课的教学内容，使课堂不再局限于教材知识，让学生接触到更广泛、更前沿的思想政治教育信息，拓宽学生的视野。

2.1 教学方法单一

在当前的中职思政课教学中，教学方法单一的问题较为突出，严重制约了教学效果和学生的学习体验。许多教师依旧过度依赖传统的讲授式教学方法，课堂上以教师为中心，单向地向学生传授知识。教师在讲台上滔滔不绝地讲解思政理论，学生则被动地坐在座位上听讲、记笔记，缺乏主动参与和互动交流。这种单一的教学方法使得课堂氛围沉闷压抑，难以激发学生的学习兴趣和积极性。中职学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄段，他们渴望参与到课堂教学中，通过多样化的方式获取知识。

2.2 教学资源有限

当前中职思政课教学资源有限的状况，对教学质量的提升造成了较大阻碍。教学资源主要集中在教材以及数量有限的教学参考资料上，内容相对陈旧、单一，缺乏时代性和吸引力。教材的更新速度往往跟不上时代的快速发展，一些案例和数据较为过时，无法反映当下社会的新变化、新问题，导致学生所学知识与现实生活脱节，难以引起学生的共鸣。除了教材，可供教师和学生使用的其他教学资源匮乏。学校图书馆关于思政教育的书籍种类和数量有限，难以满足学生深入学习的需求。

2.3 教学评价滞后

当前中职思政课的教学评价体系较为滞后，难以全面、客观地反映教学效果和学生的学习情况，对教学质量的提升产生了不利影响。目前，教学评价主要以考试成绩作为核心指标，评价方式较为单一，过于注重结果评价，而忽视了对学生学习过程的全面考量。考试成绩固然能在一定程度上反映学生对知识的掌握情况，但它无法涵盖学生在学习过程中的努力程度、学习态度、思维能力的发展以及实践应用能力等多个重要方面。

3 基于信息技术整合的中职思政课教学模式实施的保障措施

3.1 加强教师信息技术能力培训

在信息技术与中职思政课教学深度整合的背景下，教师具备扎实的信息技术能力是关键。当前，部分教师虽然意识到信息技术对教学的积极作用，但在实际操作和应用中仍存在诸多困难。因此，加强教师信息技术能力培训迫在眉睫。学校应制定系统且全面的培训计划，针对不同信息技术水平的教师分层开展培训。对于信息技术基础薄弱的教师，着重进行基础技能培训，如办公软件的高级应用、多媒体素材的简单处理等，使其能够熟练制作图文并茂、内容丰富的教学课件，为课堂增添活力。

3.2 完善信息技术教学设施

完善的信息技术教学设施是保障基于信息技术整合的中职思政课教学模式顺利实施的物质基础。当前，部分中职学校的信息技术教学设施存在老化、不足等问题，严重影响了教学效果和教学模式的创新。学校要加大资金投入，对多媒体教室进行升级改造。配备高清投影仪、高保真音响系统、智能交互大屏等先进设备，确保教师能够流畅地展示各种教学资源，如高清视频、3D 动画等，为学生带来更加直观、震撼的视觉和听觉体验，增强思政课的吸引力。

3.3 建立信息化教学资源库

建立丰富、优质的信息化教学资源库是推动中职思政课教学模式创新的重要支撑。目前，思政课教学资源分散、缺乏系统性和共享性，难以满足教师多样化的教学需求和学生个性化的学习需求。学校应组织专业团队，整合校内外的思政教学资源，构建涵盖多种类型资源的信息化教学资源库。资源库内容应包括教学课件、教学视频、案例库、试题库、在线课程等。

3.4 创新教学管理机制

创新教学管理机制是确保基于信息技术整合的中职思政课教学模式有效实施的制度保障。传统的教学管理机制在面对信息技术带来的教学变革时，显得力不从心，无法充分发挥信息技术在教学中的优势。学校要建立健全线上教学管理制度。明确教师在线上教学中的职责和规范，要求教师提前规划好线上教学内容和教学活动，合理安排教学时间，确保线上教学的有序进行。同时，规范学生的线上学习行为，制定相应的考勤制度和学习纪律，防止学生在学习过程中出现敷衍、作弊等不良行为。

结语

综上所述，将信息技术与中职思政课教学进行有效整合，构建新型教学模式是适应时代发展需求、提高思政课教学质量的必然选择。通过线上线下混合式教学模式、信息化情境教学模式、虚拟实践教学模式以及基于大数据分析的个性化教学模式等多种教学模式的探索与实践，能够充分发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，增强思政课的教学实效性。同时，通过加强教师信息技术能力培训、完善信息技术教学设施、建立信息化教学资源库和创新教学管理机制等保障措施，为信息技术整合于中职思政课教学提供有力支持。

参考文献：

[1] 党史学习教育融入高校思想政治理论课的价值逻辑 [J]. 冯留建 ; 赵珏. 郑州轻工业大学学报（ 社会科学版），2021（06）

[2] 将党史教育融入高校思政课 [J]. 阮朝宇 ; 李维昌 . 社会主义论坛 ，2021（06）