五育融合助力新时代思政教育

引言：随着社会的快速发展与教育理念的不断更新，小学道德与法治教学承担着更为重要的使命。它不仅要向学生传授基本的道德知识与法律常识，更要培养学生适应未来社会发展的核心素养，塑造具有法治精神、道德责任感的新时代公民。然而，当前部分小学道德与法治教学仍存在重知识传授、轻素养培育，重理论讲解、轻实践体验的问题。为此，以素养立意为导向，推动教学实践创新，成为小学道德与法治教学回应时代需求的必然选择 。

我们在道德与法治课的教学过程中要始终坚持聚焦“立德树人”总目标， 努力打造“品实、数字、实践、红色、时政”新时代五育课程，将思想政治教育融入学生学习生活成长和实践活动的全过程，努力培育全面发展的时代新人。

一、打造“品实课程”，拓展育人宽度

结合思政教育课程理念，我们把品实课程融入到学科的教学当中。我们学校是一所乡村小学，我们的学科教学不仅仅是在课堂上，还延伸到了田间地头，孩子们通过种植、采摘、售卖、烹饪等生活中的劳动过程，感受劳动的乐趣，树立正确的劳动观念；将劳动技能的培养落到实处；行知结合，培养学生热爱劳动的品德。努力为学生打开了一方实践探索的小天地，让学生在劳动中接受教育，磨炼意志。真正做到以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳育人，落实好立德树人的总目标。积累了丰富的种植经验后，我们动员大家拟定了校本教材，不断促进德育目标的实现。

二、打造“数字课程”，增强育人鲜度

“数字思政课程”依托学校微信公众号，精心打造线上课堂，利用学校工作群、家长微信群，向广大师生推送各类思政教育内容。借助校内广播站、电子屏等各类载体常态化开展思想政治教育，形成思政教育天天听、处处见的浓厚氛围。围绕百年党史、红色故事、诚实守信、家风家训等内容开展特色课程，开展好人故事会线上读书会，了解身边的榜样用平凡生活演绎着感人故事，用实际行动传递着温暖瞬间。在思想道德教育上持续给学生“加油”“充电”。

借助数字课程平台，增强了育人鲜度。

三、打造“实践课程”，增加育人温度

小学道德与法治实践课程强化学科实践，并将现场观摩、志愿服务、研学旅行等社会实践纳入教学活动当中，为正处于“拔节孕穗期”的青少年扣好人生第一粒扣子！

在《我参与我奉献》这堂课中，我创设“志愿者大追踪”的活动，让大家认识了国际成就奖获得者---东湖最美天使章金媛。已经94 岁高龄的章金媛奶奶和他的爱心团队数十年如一日，他们的为社区人员的义诊服务风雨无阻，从未间断，还通过身边的最熟悉的爱心志愿者 ：为我校捐资的上海嘉实建设集团的志愿者 ，为我校赠书的国家电网海萍书屋志愿者， “义”路相随暖人心，为每一个孩子的成长保驾护航。

我们以这些可爱的志愿者们为榜样，开展小小志愿者的社会实践活动，充分利用节日文化对学生进行道德教育，为孩子点亮了一盏盏公益服务的明灯。小志愿者们通过各种形式的志愿活动把爱心传递给更多需要帮助的人。孩子们在社会实践的过程中,懂得了做一个热爱生活、乐于奉献的人，通过实践课程，不断增加了育人的温度。

四、打造“红色课程”，挖掘育人深度

南昌是英雄之城，红色革命之都，红色是我们最亮丽的底色，我校的红色思政教育注重与红色文化读本的融合，精心创设红色思政课堂，从“我国百年发展历程”入手，搜集相关的红色资源，为红色文化教育提供丰富的教学资源。在课堂教学中可同时发挥资源育人功能和文化育人功能。紧紧依托“家门口”的红色教育基地：八一起义纪念碑、南昌宪法广场、建军雕塑广场、南昌军事主题乐园......一起重温八一南昌起义和人民军队诞生的光辉历史，体会老一辈共产党员身上吃苦耐劳、坚韧不拔的宝贵品质，激活了红色基因。

学校每年清明时节可以带领学生到本地 烈士墓扫墓，同时开展爱国主义教育。通过走访慰问退伍老兵、烈士家属，积极引导学生缅怀革命先烈、继承光荣传统，激发爱国主义情感。听退伍老兵为大家讲述亲历对越自卫反击战的故事，带领大家重回那段激情澎湃的岁月。勉励同学们珍惜当下的和平，珍惜当下的幸福生活，努力建设国家，回报社会，立志投身实现“中国梦”的伟大实践。

把“红色课堂”搬进校园，激活了学科课程，让学生真正在这些红色资源中和红色实践活动中受到红色文化的熏陶，培育学生的家国情怀，通过红色课程，挖掘了育人深度。

五、打造“时政课程”，提升育人高度

习近平总书记在看望参加全国政协会议的教育界委员时指出：“‘大思政课’我 们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这意味着我们在选择课程资源时也需要注重实时性，将当下的最新时事、社会热点作为课程资源运用到自己的教学中去，实现引导学生积极认识社会、关注社会、参与社会、适应社会的德育目标。

时政课程形式多样：时政知识竞赛、时政播报、小小新闻点评官、“生闻天下 学步世界”时事主题活动 ，同学们积极行动，掀起看新闻、评新闻、记新闻的热潮，通过收看《新闻联播》、阅读报纸、制作新闻简报等，开阔视野，知晓社会热点，畅谈天下事；表达爱国心，点燃胸怀天下的火种。通过时政课程，提升了育人的高度。

在新时代教育背景下，素养立意与实践创新是小学道德与法治教学改革的重要方向。通过基于素养立意重构教学目标、创新教学方法、丰富实践活动以及完善教学评价体系等策略的实施，能够有效提升小学道德与法治教学质量，培养学生的核心素养，使其成长为具有良好道德品质与法治意识的新时代公民，实现小学道德与法治教学对时代需求的有力应答。未来，随着教育改革的不断深入，小学道德与法治教学应持续探索与创新，进一步优化素养立意与实践创新的教学模式，为学生的终身发展提供坚实保障。

作为一名新时代的思政教师我们要带着赤诚之心、奉献之心、仁爱之心站在自己的岗位上，为学生执一盏明灯，让我们的思政课有滋有味、有声有色，把对教育的爱，对学生的爱融为一体，做一名思想有深度，实践有力度、情感有温度的思政人。

参考文献:

1. 《基于生活化的小学道德与法治课堂教学研究》：程亮著，《新教育》 。

2.《小学道德与法治课中的生命教育研究》：史凌云著，《基础教育论坛》.

3. 《小学道德与法治课堂情境创设的原则与教学策略》：邵哲著，《教学管理与教育研究》

4. 《论家国情怀在小学道德与法治教学中的有效渗透》：许卓男著，《教育界》