新课标下初中语文大单元教学策略研究

前言：

新课标下开展初中语文大单元教学，教师可以通过设定单元教学目标、创建大单元学习任务、组织大单元梳理活动等方式，促进学生思维发生，系统掌握所学习的知识，从而更加主动参与课堂学习活动，不断提高语文综合能力水平和学习效果。为此，教师应勤于探索大单元教学策略，研究更适合初中学生大单元学习方式，发挥学科育人实效。

一、设定大单元教学目标

新课标下的语文大单元教学，教师要以素养为导向，以教材为根本，进行大单元教学，并且要从设定大单元教学目标着手，遵循教材单元化的编排结构，分析教材内容，围绕主题进行单元内容整合梳理，引导学生通过精读单元各部分内容，了解单元主要内容，产生大单元学习语文兴趣[1]。课堂中，教师可以借助每个单元的导语，依据其中单元主题内容设定大单元教学目标，把单元中的知识内容关联起来，借助大单元教学方式，开启核心素养为目标的语文教学。

例如，在“学习之道”这个主题单元教学开始之前，教师可以引导学生细读单元每个部分，与学生一起分析单元导语，制定单元学习目标，设定好大单元教学目标，引领学生方向正确地学习，感受民族语言文字所呈现出来的精彩能够，了解不同时期、不同国家的人物学习之道，提高阅读理解主动性。教师可以在大单元教学开始前，依据单元导语，结合学生的学习需要，围绕单元中《从百草园到三味书屋》、《往事依依》、《再塑生命的人》、《论语》十二章等课文，以及写作、整本书阅读、课外古诗词诵读等内容，引导学生围绕学习之道多角度探索，理解单元主题，初步形成大单元学习意识，主动进行课文的精读，学习其中关于“学习之道”的写法，进而理解每篇课文中心思想，结合单元主题分析比对，理解学习之道意义，能够进行中心突出的写作，阐述自己的学习之道，主动阅读整本书《朝花夕拾》，学习鲁迅先生的学习之道，目标明确地完成大单元学习。

二、创建大单元学习任务

初中语文大单元教学，教师应依据初中学生现有自主学习能力，创建大单元学习任务，引导学生进入自主学习[2]。创建大单元主题教学任务时，教师除了要明确文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等素养任务目标之外，还要加入倡导学生自主学习体验感知的学习内容，使其高质量完成大单元学习任务，让学生更加喜欢大单元学习，能够主动完成学习任务，不断提高语文能力，发展语文素养。

例如，在开展《邓稼先》、《说和做---记闻一多先生言行片段》、《列夫·托尔斯泰》、《孙权劝学》、《写作 写出人物特点》大单元教学时，教师可以通过创建大单元学习任务，让学生学习传记相关知识，知道传记是一种常见的文学形式，主要讲述任务的生活经历和精神品格，以及成就，其中有口述回忆，还有书面形式，通过描写、说明等多种方式进行材料整合，详述人物一生。在学生了解传记理论观念后，教师可以组织学生通过大单元学习方式了解这个单元主要内容，区分出单元中每一篇传记，能够按作者进行自传和他传、以及按体裁进行历史性和文学性传记的分类，了解单元中这几篇人物传记，激发出阅读认热情，借助大单元阅读理解，储备一定写作知识，进而可以目标明确地完成“人物特点突出”的写作，掌握传记写法，提高语文综合能力，调动核心素养全面发展学习积极性。

三、组织大单元梳理活动

教师在大单元教学当中，要重视组织契合单元主题的梳理活动，让学生能够从中体会到大单元学习意义，进而会主动参与大单元学习，进入单元知识整合当中，梳理出需要学习并掌握的基础知识，能够更高质量完成大单元学习人物，提高语文学习力。为此，教师可以通过小组合作形式的单元知识整合，引领学生自主进行知识梳理，系统整合单元知识，发展语文核心素养。

例如，在开展《中国石拱桥》、《苏州园林》、《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》、《梦回繁华》大单元教学时，教师即可通过组织大单元梳理活动，引导学生进一步体会大单元学习意义，掌握基本的单元知识体系建设方法，能够自主完成大单元学习。对此教师可以在引领学生大单元学习后，在总结所学环节，由学生以小组合作学习方式自主进行单元知识梳理，出来进行本单元中说明文知识的整合，还可拓宽说明文阅读理解视域，选取单元外的一些说明文篇章进行阅读理解分析，归纳出说明方法与结构知识，可以进行说明文写作，还可相互分享写作经验，共同提高语文综合能力，全面推进语文素养发展进步。

总结：

新课标下开展初中语文大单元教学，不仅能够推进语文学科教学发展，实现学科核心素养育人目标，还能够利于学生发展，使学生拥有较强文化自信，喜欢学习语文，持续提高语言运用与思维能力和审美创造力。教学中，教师要善于通过设定大单元教学目标来吸引学生，注重创建大单元学习任务，以及组织大单元梳理活动等教学策略，助力学生学好语文，喜欢语文，强化语文素养。

参考文献：

[1]柳珊珊.大单元视角下的初中语文阅读教学策略[J].天津教育,2025,(21):159-161.

[2] 黄岩 . 新课 标背 景下 初中 语文 大单 元教 学构 建策 略研 究[J]. 中学 时代,2025,(02):13-14.