AI技术融人下初中信息科技情境式教学研究

引言

教育数字化发展背景下，AI技术正加速重构基础教育的教学形态与育人模式。《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》明确提出“强化情境式、项目式学习”“推动技术与教学深度融合”的要求，将信息科技课程的育人目标升级为“培养学生的数字素养”[1]。因此教师便需要在教学的过程中，有效借助AI技术营造多种情境，激发学生主动参与学习的欲望，让学生在情境的熏陶下加深对信息科技知识的掌握，以提升信息素养。

一、创设个性化教学情境，满足学生学习需求

由于班级学生数量较多，教师难以针对每位学生的学习特点和需求，提供个性化的教学指导，导致学生在学习时遇到的问题无法解决，学习困难就会逐渐积累，影响学生的学习效率[2]。而AI技术的快速发展为初中信息科技教学带来了创新机遇，能够针对学生个体差异，提供合适的学习资源，让每位学生的学习能力得到提高。这就需要教师在教学时，通过AI技术精准捕捉每位学生的学情，以学生需求为导向，实现情境与学情的精准匹配，彰显“以生为本”的教学理念。

例如，教师教学《个人信息防泄露》知识时，针对认知保护认知较弱的学生，“朴素贝叶斯分类器”则会根据问卷调查生成“家庭场景个人信息保护”情境：模拟“家长收到中奖短信”“快递单处理”等日常场景，展现信息泄露的各种场景。而学生可以随时向豆包提问 “为什么快递单要涂黑信息”，系统以通俗语言即时解答，降低认知门槛；而进阶层次的学生，“GAN 技术”创设“校园信息安全排查”情境：提供“班级群陌生链接”“校园招聘虚假问卷”等典型案例数据，学生则需要运用信息筛选、风险识别知识完成排查任务；提升层次的学生，AI 生成“校园个人信息保护宣传方案设计”情境：提供校园不同场景（食堂、机房、校门口）的信息泄露隐患调研数据，学生要借助各种AI 工具完成方案设计，以此满足学生个性化学习特点。

二、搭建交互式教学情境，发散学生信息思维

AI技术不仅为学生提供了更加丰富、多元的学习资源和学习方式，还推动了教育教学的改革和创新。而初中阶段的学生注意力容易被新鲜的事物吸引出现“走神”的情况，而初中信息科技理论知识间存在密切联系，若学生遗漏部分知识，很可能影响后续知识的学习。而教师在教学改革时，则可以借助AI技术打造交互平台，为学生提供探讨、思考和互动的机会，加强学生之间的互动与交流，提升初中信息科技情境创设的效果。

例如，教师讲解《制作网页展活动》知识时，可以借助经教育数据微调的 GPT-3.5模型，输入“校园文化”“师生受众”等条件，生成“社团风采图鉴”等子主题。同时借助知识图谱技术拆解需求，如“时光轴”主题自动生成“历史节点”“影像展示”等模块图谱。学生选择对应的主题后，AI语音助手会询问学生“突出技术成果还是故事性”，补充相应的知识，为学生接下来的实践操作提供帮助。随后教师借助 CodeLlama 模型的“AI 代码助手”，输入“照片轮播区”，以此生成基础代码并解析原理。随后教师应用Stable Diffusion模型按需生成“银杏大道插画 等素材，引导学生选择自己喜欢的素材进行网页站的制作。最后AIGC 模拟师生视角生成交互反馈（如“轮播无暂停键，浏览不便”），给学生活动参与中存在的问题提供指导意见，以帮助学生养成良好的学科核心素养。

三、营造沉浸式教学情境，激发学生探索欲望

课堂教学方面，智能教学系统的应用为教师提供了强大的辅助工具。而 AI 恰好为学生提供了“做中学”的数字化脚手架，打破讲授式教学中知识传递的单向性。基于此教师则可以在信息科技实践活动开展时，借助AI技术为学生打造沉浸式学习环境，引导学生在良好的环境下展开实践探究，发挥自己的创造力，促使学生能够在实践操作时实现知识的内化生成。

例如，教师讲解《美化网页方法多》知识时，给班级学生设计了“校园文化网页美化”的活动，借助 InsCode AI IDE 生成基础网页框架，学生在输入“创建包含校园风景轮播、社团活动板块的页面结构”，AI 便会生成带注释的 HTML/CSS 代码骨架，以帮助学生更清晰了解接下来实践探索的方向。同时 DeepSeek R1 API还会根据学生输入的校园特色关键词（如“科技节”“汉服社”），推荐合适的色彩方案与布局模板，激发探索欲。如果有的学生在操作时CSS语法掌握不熟练的问题，可以借助自然语言转代码输入“让标题有渐变色彩且居中显示”，AI会生成background: linear-gradient等样式代码并附带解析，从而让学生在真实的情境中主动探索知识，提高学生的学习效率。

结束语

总的来说，AI技术的引入为初中信息技术课教学模式的创新开辟了新的路径。通过智能情境生成、智能交互等路径，课堂教学效率以及学生的学习能力得到了进一步提升，为培养具有创新能力和信息素养的学生奠定坚实基础。未来教师还需要在教学时持续探索AI技术和信息科技学科的融合路径，为学生提供更加高效、个性化的学习体验，推动AI 技术真正成为赋能信息科技教学变革、培育时代新人的强大动力。

参考文献

[1]金伟. 革新教学方法培养核心素养——初中信息科技教学中AI技术科学使用微探[J].初中生世界,2025,(32):75-76.

[2]王敏. 数字技术赋能初中信息科技教学[J].中小学电教(教学),2025,(06):7-9.