优秀传统文化融入小学思想品德教育的路径研究

摘要：小学思想品德教育是培养学生拥有正确思想观念与道德观念的重要学科，需要教师在教学中采用有效的教育方法达到教育目标，将我国优秀传统文化融入思想品德教育中，可以利用优秀传统文化中蕴含的丰富道德观念、正确的思想观念感染学生的思想意识，在显著提升教育教学效果的同时促进了学生全面健康成长与发展。

关键词：小学思想品德；传统文化；教育路径

引言：我国传统文化是几千年发展中遗留下来的文化瑰宝，挖掘每一项优秀传统文化都可知，其中蕴含的思想观念可以引导一个人健康地成长，将其融入我国教育中，可以促进学生拥有正确的思想观念，再作用于行为中达到促进学生健康成长的教育目标[1]。目前，德育教育是我国当前教育的总目标，由于思想品德学科的主要教育内容是针对学生的思想开展教育教学，成为了我国德育教育的重要学科。将我国传统文化与思想品德教育学科相融合，可以充分发挥两者的作用，通过合力的作用达到显著提升德育教育效果的目的，端正学生的思想，提高学生的素质，培养学生具有高尚的品质和情操，进一步实现思想品德教育的目标。

一、课堂开端——将兴趣的激发与传统文化相结合

无论哪一个学科，教学中的第一项目标是激发学生的学习兴趣，小学思想品德教育也同样如此。教师会将设计的教学策略应用于课堂的开端，在课堂开端激发出学生的学习兴趣后，实现学生对整堂知识的学习具有学习欲望并全身心投入学习中，促进课堂教学目标快速实现及促进学生快速成长[2]。教师在融入我国优秀传统文化并提升教育质量时，可以将其与课堂开端有效结合，利用优秀传统文化，吸引学生的注意力，并达到激发学生学习兴趣的目的，进一步促进学生对后续知识的学习产生学习欲望。

例如，在学习人教版小学思想品德教材中的《父母多爱我》一课时，教师在课堂开端可以引入“孝道”这一传统文化，在融入时需要围绕“孝道”进行搜集资料，并站在学生的角度选择出学生喜好的内容，引入课堂中实现教学目标。通过搜集资料发现我国古代有很多与“孝道”相关的故事，教师可以选择一两篇内容，并配备相应的图片或者是视频，在课堂开端向学生展示，并进行“讲故事”。由于故事是学生最为喜爱的内容，可以快速集中学生的注意力，并实现提升学生学习兴趣的目的。然后，教师可通过提问的方式引入本节课的教学内容，比如教师可提问：“故事中的主人公为什么要孝敬父母呢？你们回忆一下自己的父母在生活中是怎样照顾自己的？特别是生病的时候。”通过引入学生的亲身体会达到促进学生正确回答这一问题，让学生有深刻体会，并产生强烈情感的目的，理解作为人子，应当继承中华几千年的精华，会让学生得到启发，激发情感，自主模仿或学习故事中的主人公而拥有“孝道”精神，彻底改变孩子的思想，把中国优秀传统文化的“根”深植孩子心中。

二、课堂教学中——与教学内容相结合

教师在教学中需要根据教材内容开展教学过程。在融入我国优秀传统文化时，可在备课中先对本节课的内容进行全面性地分析，挖掘出可以融入传统文化的环节，并设计出有效的教学策略，应用于课堂中达到充分发挥出传统文化作用的目的。

例如，在学习人教版小学思想品德教材中的《不甘屈辱 奋勇抗争》一课时，分析我国优秀传统文化及本节课学习内容，引入爱国古诗词与本节课内容相符合，并且实现了跨学科教育教学，可促进学生快速成长。比如，教师可以引入两首爱国古诗词：《从军行》、《石灰吟》。然后，教师可先进行本节课的教学过程，并告知学生“爱国精神”是我国从古至今发展中最为重要的精神，再将这两首爱国古诗引入课堂中。同时，在展示古诗词时，可先利用信息技术将这两首诗所在年代及产生的战争展示给学生、将古诗词的每一句诗句的含义深刻理解，将相对应的图片展示给学生，进而让学生如同身临其境，深深感受作者的情感。再询问学生：“如果其他国家再次侵略我们的国家，我们应该怎么办呢？”学生会回答出“抵抗侵略、誓死保卫祖国”的答案，进一步实现了优秀传统文化的有效融入。

三、课堂末端——引入小讨论并融入传统文化

小学思想品德教育是针对学生的思想观念而开展的教育教学过程，应在教学中引入讨论的环节，促进学生拥有正确的思想观念与道德观念。因此，在课堂末端可以根据下一节课程内容设计“小讨论”活动，并将传统文化引入活动中实现教育目标。

例如，下一节课程是《建立良好的公共秩序》，教师在课堂末端可以根据这一内容设计“小讨论”。在设计时可以将传统文化融入其中。比如可将我国传统社会是“礼治”社会，将这一内容引入课堂中，并将传统礼治社会与当下社会的公共秩序进行对比，将会发现传统礼治社会要更加严格。此时可提出讨论内容：“无论是我国传统社会还是当下社会，为什么要建立社会公共秩序？”然后，教师可让学生进行讨论，从而得出正确的公共秩序观念，树立良好的公德心，达到预期的教学效果，并为后续课程教学奠定良好的基础。

结束语：

小学思想品德教育是实现帮助学生拥有正确人生观、价值观、道德观的重要学科，应积极与我国优秀传统文化相结合，了解我国传统文化不但优秀，还非常唯美，并充分发挥出传统文化的作用，帮助提高思想素质，从小培养具有正确人生观、价值观、道德观的学生，达到学科的教学目的，在显著提升教育质量的同时快速实现教学目标，进一步促进学生全面健康成长与发展。

参考文献：

[1]李云霞. 传统文化在小学思想品德课堂中植入分析[J]. 新一代：理论版， 2020（5）：1.

[2]委玉宝. 中华优秀传统文化在思想品德教育中的融入研究[J]. 成才之路， 2022（10）：4.