基于核心素养的初中物理教学策略探究

前言：

物理作为研究自然科学重要科目，在初中阶段的八年级出现，作为新增学科，想要落实学科核心素养育人任务，需要教师应依据初中学生兴趣准备有趣的教学方式，吸引学生了解其中理论知识，进而能够完成实验探究，以及生活实践应用物理知识过程，提高学习兴趣与自主实验探究能力，还有实践能力，可以全面促使学生形成正确物理观念，拥有必备科学思维与探究能力，不断强化科学态度与责任。

一、借助信息技术，帮助学生形成物理概念

信息技术辅助方式的物理教学，能够通过有趣的理论知识演示方式，让学生由被动学习转向主动学习，从中体会到学习乐趣，激发学习热情与兴趣，主动直观动态图画，参透物理学科知识理论内涵。为此，教师要依据知识内容做好信息技术演示形式的课件，在教学中以展播的方式呈现理论概念中描述的主要内容，加深学生学习感知印象，为他们形成正确的物理观念奠定基础[1]。

例如，在“光的色散”这节知识内容教学时，教师可以就需要学生了解光的色散现象及其应用，以及掌握光的色散现象、色光三原色及其混合原理，可见光谱、红外线和紫外线等相关知识，利用信息技术有趣演示方式，吸引学生直观感悟，主动了解关于光的色散现象背后物理原理，理解这节知识内容当中的理论概念，理解并欣赏自然界当中的光现象，进而能够知道彩虹是如何形成的，形成更加正确的物理观念，奠定发展其核心素养基础。因此，教师用准备带有雨后彩虹的场景画面，让学生以直观方式进入研究光的色散知识学习当中，形成尊重事实与严谨科学求实责任态度，对物理学科的学习产生浓厚兴趣，提高其学习主动性。为其物理核心素养全面发展打好基础，从而在通透理解其中理论概念后，搜集整理更多相关知识的场景图画，还能够进入生活相关场景进行直观感悟。

二、自主实验探究，锻造科学思维与探究力

实验作为物理学科重要内容，同样是助力学生物理科学思维与探究能力等素养发展不可或缺内容。教师可以通过指导学生自主实验探究方式，锻造学生的科学思维与科学探究能力，促使其物理素养进一步发展。引领学生自主实验，可以由学生个体独立完成，还可让学生以小组合作方式进行探究，也可以选取实验展示活动进行，借助丰富形式的实验探究，让学生经历自主思考与科学探究过程[2]。

例如，在“影响滑动摩擦力大小的因素”这个实验教学时，教师可以通过引导学生自主进行实验探究的方式，锻造学生科学思维能力及探究能力，为其核心素养全面发展蓄能。实验中，教师要习惯放手由学生自主完成，使学生有空间独立思考影响滑动摩擦力大小的因素，准备适合的实验器材，记录实验过程，解决其中难题，最终成功完成这个实验，找到影响滑动摩擦力大小的因素；这对强化学生物理学习中必备的科学思维至关重要，能够使学生在独立思考整个实验过程及理论中完成科学探究，强化科学思维与科学探究物理素养。实验后，教师要及时激励为主的评价，对学生成功实验效果进行总结，给出客观评价，激励学生更自信自主探究物理实验，同时还应引导学生阐述实验过程，分析实验中遇到的问题和成功经验，进而可以在这其中相互学习，共同提高实验能力，发展他们的物理核心素养。

三、实践体验活动，应用所学强化态度责任

物理作为与生活关系紧密的学科，实践体验活动不可或缺，能够使学生在生活实践体验形式的学习中，更加喜欢物理，进而能够从中强化应用所学意识，形成科学学习态度与责任心，提高其物理综合能力的同时，发展其物理核心素养。因此，教师应在学生掌握理论概念知识后，让学生结合其中生活元素进行实践，可以选取熟悉的生活场景，主动运用所学知识解决生活中相关物理问题，或者对某一物理现象做出解释。

例如，在“安全用电”这节知识内容教学后，教师可以通过实践体验活动，让学生经历实践应用所学安全用电知识的过程，从中强化其物理科学态度与责任素养，助力其更进一步提高物理综合能力。安全用电知识在生活中比较常用，旨在让学生具备安全用电意识，从中拥有良好的用电安全能力，在生活中主动规避不安全因素，同时还可以做到指导家里的长辈安全用电。因此，教师应当在学生掌握相关知识理论后，通过举行实践应用活动，或者是布置实践作业方式，让学生能够学以致用，强化其安全用电意识及能力，宣传安全用电知识，提高其物理学习与实际运用当中必备的科学态度与责任，为全面发展其物理核心素养奠定基石，并提供更有力支持。

总结：

核心素养育人为主的背景下，初中物理教师要勤于探索促进学生物理素养全面发展的策略，注重利用信息技术，以有趣演示方式，助力学生学好其中理论知识，形成正确的物理观念；还应引导学生自主进行物理实验探究，从中锻造其科学思维与探究能力；还可以借助实践体验活动，让学生学以致用，借助应用所学强化其科学态度责任，全面发展学生物理核心素养，提高出学科育人实效。

参考文献：

[1] 邓 宇 . 核 心 素 养 下 提 升 初 中 物 理 教 学 有 效 性 的 策 略 探 究 [J]. 学 周刊,2025,(18):55-57.

[2]张荣芳.初中物理教学中学生核心素养的培养策略[J].家长,2025,(13):116-118.