榜样在技工院校学生德育教育中的应用

引言：《中华人民共和国职业教育法》提出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，随着社会的发展，我国为技工院校学生提供了良好的就业环境，同时技工院校也承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务。德育教育是学生教育工作的基础，通过榜样开展技工院校学生的德育教育是实现德育目标的有效手段，好的榜样能引导学生形成积极的思想和优秀的人格，本文就榜样在技工院校学生德育教育中的应用进行简单探讨。

1. 推广优秀德育案例，弘扬榜样事迹

在技工院校的德育工作中，推广优秀德育案例是提升德育教育效果的有效手段，技工院校的学生处于塑造德育观念的重要时期，优秀的榜样可以影响学生价值观念，教师要积极引导学生形成良好的行为习惯 , 可以宣传榜样事迹激发学生对优秀品质的认同感和模仿欲望，提高自身的德育素质，在德育案例的推广过程中，教师可以既可以选择历史上的典型案例，也可以选择学生身边真实的榜样故事，激发学生从榜样身上汲取力量 , 通过弘扬榜样事迹营造和谐的校园氛围，更好地开展德育教育工作，培养高素质高品德的技术人才。

例如，推广优秀德育教育案例可以采取多种方式，教师可以以班级为单位定期开展德育主题教育班会，引导学生推选身边优秀的榜样案例并进行事迹分享，激发学生建立正确的人生观和价值观，教师还可以通过给学生讲述经典的德育案例，给学生树立优秀的榜样目标，鼓励学生向榜样学习，引导学生实现自我超越，形成积极向上的校园德育文化氛围，帮助学生树立正确的道德观念和职业精神。

2. 开展德育主题活动，凝聚榜样力量

开展技工院校学生德育教育，教师可以积极组织德育主题校园文化活动，在技工院校德育工作开展过程中，教师要注重凝聚榜样的力量，使德育教育主题活动更具感染力，学生在日常学习生活中，通过观察与接触榜样能直观感受到榜样的良好品德，学习榜样的优秀品质，教师要充分调动学生参与德育主题活动的积极性，引导学生深度思考榜样身上的优点，引导学生在内心深处认同并践行这些优良品德，以榜样为指引规范自身言行。开展德育主题活动凝聚榜样力量，为技工院校奠定坚实的德育基础。

例如，2024 年 2 月，在中国航天科技集团第五研究院五〇八研究所，入职不到两年的徐昊杰被授予“五院技术能手”, 他的工作是承担回收分系统关键结构件及光学遥感载荷关键部件的加工修配 [1], 他是技工院校走出的大国工匠，也是值得学生学习效仿的榜样，学校可以开展以徐昊杰之类的技术人才案例为主题的德育教育活动，让学生积极分享自己了解的相关榜样事迹，引导学生从不同的角度剖析这些榜样身上的优秀品质，借助榜样的力量激发学生的学习热情，培养学生扎实肯干的职业道德素养。

3. 完善德育教育体系，传承榜样价值

在技工院校开展学生德育教育，教师要积极完善相关的德育教育体系，更好地传承榜样的价值，榜样们好事迹能够给学生传递积极向上的力量，通过学习榜样身上的优秀品质，提高技工院校学生的核心素养，教师可以整理榜样事迹并融入技工院校的日常教学与德育活动中，给学生提供学习素材，让抽象的道德规范更加容易理解，在开展德育教育时，传统的德育手段往往侧重于理论讲授和行为规范的约束，而榜样教育则打破了传统教育的局限，能够充分调动学生参与德育的积极性和主动性，让学生感受榜样力量，进而提升德育教育的实效性。教师要积极完善德育教育体系，传承榜样价值，帮助学生更好地适应未来社会和行业发展的需求。

例如，学校可以开展以传承榜样价值为核心的德育教育实践，教师可以先挖掘专业领域的榜样素材，组织学生收集整理榜样人物事迹，筛选出具有代表性的榜样案例，将榜样素材融入专业课程教学，教师在授课过程中，适时引入榜样事迹，将专业知识点与榜样的实际工作案例相结合，通过榜样的力量，学生的注意力更加集中，学习氛围也日益浓厚，传承榜样的价值的同时也更好地改善目前技工院校德育教育的现状[2]。

结束语：综上所述，技工院校担负着培养高技能人才的重任，学生的德育素养教育是重中之重。通过对技工院校当前德育教育现状的分析，探究德育教育方法，榜样在技工院校学生德育教育中发挥着不可替代的重要作用。通过合理应用榜样，能有效引导学生树立正确的价值观与道德观。通过榜样开展德育教育，培养出德才兼备的优秀技能人才，促进技工院校德育教育发展，

参考文献：

[1] 陈雪娜 . 浅析技工院校新时代立德树人的新路径 [J]. 中国培训 ,2025,(05):96-99.

[2] 贾宏敏 . 提升技工院校德育课教学实效性的路径分析 [J]. 人生与伴侣 ,2024,(15):78-80.