浅谈在初中英语阅读教学中培养思维品质的有效策略

一、引言

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分，对学生的语言学习和综合发展具有关键作用。在初中英语教学中，阅读是培养学生语言能力和思维能力的重要途径。然而，当前部分初中英语阅读教学仍侧重于语言知识的传授，对学生思维品质的培养重视不足。因此，探索有效的教学策略，在阅读教学中培养学生的思维品质具有重要的现实意义。

二、初中英语阅读教学存在问题

（一）缺乏对思维品质培养的重视度

教学过程中教师将更多的注意力和教学重心都放在学生对课本知识的记忆和运用方面，对学生自身的思维和个体优势并不重视。另外，受中考等方面的影响，阅读教学中教师主观性相对较强，会将一些较为的固定阅读学习模式传授给学生。这种情况下学生的学习思维容易受到限制，在阅读文本材料过程中也更偏向参照教师提供的方法，进而导致自身的思维品质得不到提升

（二）思维品质培养方式单一

现阶段教师在阅读教学中采用较为单一的教学方法，如按照“读前 - 读中 - 读后”的固定模式进行教学，读前简单介绍背景知识，读中让学生回答几个简单的问题，读后进行一些语言练习。这种教学方法缺乏多样性和创新性，难以激发学生的阅读兴趣，也不利于学生思维的拓展和深化。

三、初中英语阅读教学中培养思维品质的有效策略

（一）借助思维导图，提高学生的逻辑思维能力

教师可先通过提供思维导图的方式帮助学生理清文章结构，后指导学生自主绘制思维导图。比如在教学八年级下册Unit7 Food festival 单元内容时，针对 Topic Section C 部分的文本材料，教师可先制作好对应的思维导图，让学生根据思维导图对文本材料的结构内容进行梳理，学生能够发现思维导图的应用可使阅读过程中更加有条理有方向。其后教师告知学生需要找出文章的关键词，再找出与关键词相关的语句，以关键词为中心进行扩散等有关思维导图的绘制方法。在学生了解后教师可要求学生自主对该文本材料进行思维导图绘制，也可选取Topic2 SectionC 部分的文本材料进行自主绘制。学生在绘制过程中能够锻炼自身的逻辑思维能力，将文本材料进行逐一梳理，找出最核心的词汇和内容，进而掌握文章整体结构。在绘制时教师应考虑学生的实际能力，多帮助和指导能力差的学生，为其提供思路。另外，在绘制后学生之间还可将绘制的思维导图进行相互交换，通过观看其他同学的作品获得经验，找出自身的不足。

（二）合理设置问题，发展学生批判性思维

教师可选取具有深层含义的文本材料通过合理设置问题的方式，让学生通过思考和分析发展自身的批判性思维。比如在教学八年级上册Unit2 Keeping Healthy 内容时，教师不仅需要通过阅读教学帮助学生掌握情态动词 must 和 must not 等相关知识的用法，还需要促进学生通过阅读和知识学习了解健康体质的重要性，进而养成正确的生活习惯。在阅读部分教学中教师可就文章内容引出相关身体健康的问题让学生进行讨论交流，自主表达自身对生活习惯和身体健康的看法。教师应对所有学生的回答予以表扬，并对学生进行正确的引导，帮助其明确该文本材料的主旨，促进学生形成正确的思想观念。

（三）开展多项阅读活动，提升学生思维品质

教师在阅读教学过程中也应通过开展相关具有实践性和互动性的阅读活动，达到加强学生参与度、增进感情、提升学生思维品质的效果。如在单元课本文章讲解后，教师可将文章主题提取，让学生在此基础上进行续写练习，锻炼学生的语言运用能力和创新思维能力。定期组织学生进行课外书籍交流会、举办英语话剧表演、英语演讲比赛等活动，让学生通过语言表达和表演进一步促进自身思维品质的发展与提升。或者教师还可以在课堂中融入相关游戏环节，如给出一个主题进行即兴扩写，或给出一个文章段落快速进行内容总结等。这些都能够让学生在除纯文字阅读学习外，获得更多的阅读方式，为提升思维品质提供更多帮助。

（四）完善阅读教学评价，增强阅读教学实效性

合理的教学评价同样可推动学生思维品质的发展。首先在课堂教学中，面对学生提出的疑问或出现相关争议的话题时，教师应给予学生自主表达权，同时对学生进行有效反馈和正确评价，在肯定学生创新思维、勇于表达的基础上对不合适的地方予以纠正，引导学生形成正确思维。其次在课后教师需要对整体教学过程进行评价，不仅包括学生的阅读学习效率、思维品质能力等，还需要考虑每个学生的阅读学习进步效果、阅读态度等。这样才能更好地发现阅读教学中存在的不足以及学生的学习需求，进而不断完善教学过程。

四、结语

综上所述，在初中英语阅读教学中培养学生的思维品质是提高英语教学质量、促进学生全面发展的重要途径。教师应充分认识到思维品质培养的重要性，针对当前阅读教学中存在的问题，采取有效的教学策略，如设置层次化问题、运用思维导图、拓展阅读资源等，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的思维能力和创新精神，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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