美术课堂中彩泥手工制作对低龄儿童手部精细动作的促进作用

岳峰中学美术组延续“凤”“龙”特色作业的项目化探索，以“巧手塑趣，育美成长”为主题开展低龄儿童彩泥手工项目化作业。学校秉持“教生成龙，育生成凤”理念，结合低龄儿童身心发展规律，通过彩泥揉捏与造型创作，融合“凤”“龙”艺术元素，促进手部精细动作发展。活动将艺术美育与成长需求结合，从指尖实践到创意表达，为书写能力与生活自理奠基，让育人愿景在点滴成长中落地。

在彩泥手工课程设计中，教师如同“凤”“龙”特色作业创作时兼顾不同学段学生能力般，充分考虑低龄儿童认知与动手特点，创设层层递进的实践情境。从“揉圆球”“搓长条”起步，引导儿童感受彩泥质感。教师示范强调掌心按压、指间匀搓等发力技巧，助力掌握基础技能。如一年级李沐阳同学从手掌按压到灵活运用拇指食指调整圆球，手部控制力显著提升，恰似“凤”从基础到精细的进阶，体现课程对精细动作发展的有效支持。

课程中期，教师借鉴“凤”“龙”作业中让不同学段学生参与创作的思路，引入“捏造型”“组合拼贴”任务，进一步锻炼儿童手部精细动作的协调性。如同“凤”的身体由一年级学生的扇子贴成、“龙”的鳞甲汇聚各班级巧思，教师结合低龄儿童喜爱的动物、蔬果主题，引导他们用彩泥塑造“小鸭子”“苹果”等形象。塑造过程中，儿童需像刻画“凤头”线条般用指尖捏出鸭子的扁嘴，如雕琢“龙爪”细节般用拇指和食指捏出苹果的凹陷，还要像拼接“龙身”部件那样将不同颜色的彩泥粘贴组合。二年级（3）班的王语桐在制作“毛毛虫”时，不仅能将彩泥搓成 10 段长短相近的圆柱，如同“龙身”蜿蜒的弧度般均匀流畅，还能精准地将它们首尾相连，恰似“凤羽”有序排列，指尖的灵活性和手眼协调能力在这番操作中得到显著锻炼，展现出与创作“凤”“龙”作品时相似的专注与进步。

课程后期，教师借鉴岳峰中学“凤”“龙”特色作业中合作探究的理念，设计“场景创作”任务，让儿童以小组合作的方式用彩泥搭建“花园”“动物园”等场景，如同“凤”的翅膀由二年级学生共同创作的树叶拼凑而成、“龙”的鳞甲汇聚各班级学生的巧思。这一环节要求儿童完成更复杂的操作：用剪刀将彩泥剪出花瓣形状，指尖开合间锻炼了手指力度，如同剪纸老师指导剪出九龙图时的精细把控；用工具在彩泥上压出叶脉纹路，在力道轻重的调整中提升指尖控制精度，恰似“龙”的鳞甲分明需要细致刻画；用镊子夹取细小彩泥颗粒点缀场景，在稳定持握中增强手部稳定性，堪比“凤”的羽毛穿插需要精准摆放。在创作“春天的花园”时，一年级（2）班的小组分工明确，有的捏制花朵，有的制作小草，有的塑造蝴蝶翅膀花纹，如同“凤尾”由一张张笑脸照片组合而成般默契。合作中，儿童既要独立完成精细动作，又要配合调整部件位置，手部动作的灵活性与目的性在协作中得到综合提升。

为更直观地呈现彩泥手工对低龄儿童手部精细动作的促进效果，教师如同记录“凤”的翅膀由零散树叶拼凑成形、“龙”的鳞甲从单片创作到整体组合的过程般，细致追踪儿童的操作表现：课程初期， 70% 的儿童在制作直径1 厘米的圆球时，常因指腹发力不均导致造型歪斜，85% 的儿童搓出的长条呈现“中间粗两端细”的不规则形态，恰似“凤”的羽毛初拼时缺乏次序的模样；课程中期，随着练习深入， 80% 的儿童已能像捏制“龙鳞”时注重形态细节般，熟练捏出带细节的简单造型，60% 的儿童可精准对齐并粘贴不同彩泥部件，如同“凤身”由扇子有序拼接而成的状态；课程后期， 90% 的儿童能灵活使用工具在彩泥上压刻纹路， 75% 的儿童在小组合作中像共同完成“凤尾”由笑脸照片拼贴那样，默契配合完成复杂场景的局部创作。这些数据如同“龙身”蜿蜒起伏的轨迹，清晰勾勒出儿童手部精细动作从生涩到娴熟的进步历程。

在彩泥手工课程设计中，教师如同“凤”“龙”特色作业创作时兼顾不同学段学生能力般，充分考虑低龄儿童的认知特点和动手能力，创设层层递进的实践情境。课程初期，借鉴“凤头”造型从线描起步、“龙鳞”创作从基础元素入手的思路，从“揉圆球”“搓长条”等基本技法开始，让儿童在与彩泥的互动中感知其柔软与可塑性。教师示范强调手指协同发力：用掌心按压快速成团，模仿塑造“凤”基础形体；用拇指与食指捏住彩泥匀速搓动，如同雕琢“龙鳞”般形成均匀长条，帮助儿童掌握指腹、指尖、手掌的发力技巧。通过反复练习，孩子们逐步提升手部控制力。如一年级（1）班李沐阳同学最初仅能用手掌按压，动作生涩如同“龙”形初塑，经过三天练习后，已能灵活运用拇指与食指精细调整圆球形状，小肌肉群控制能力显著增强，正如同“凤”从基础造型向精细刻画的进阶过程。课程通过由简到繁的引导，有效支持低龄儿童在艺术实践中实现技能与信心的同步成长。

希望通过此次彩泥手工项目化学习，低龄儿童能在指尖与彩泥的亲密接触中感受艺术乐趣。在揉捏、搓压中提升手部灵活性与协调性，扎实锻炼精细动作，为书写、绘画等能力奠基，并在创作成就感中增强自信。通过合作完成场景，学会沟通与协作，促进全面发展，如同“凤”“龙”创作中的岳峰学子，在成长路上绽放独特光彩。