抗日战争时期中国共产党群众路线的实践及对党校党性教育的启示

群众路线是党的生命线，核心是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。抗日战争时期（1931—1945 年），面对日军侵略和国内矛盾，党清楚“人民群众是真正的铜墙铁壁”，在敌后根据地和全国范围搞群众路线实践，积累了很多经验。党校是党员干部教育的主要地方，党性教育的核心里包含群众观念教育。现在有些党员干部有脱离群众、宗旨意识不强的问题，需要从党的历史经验里学东西。所以，研究这个时期的实践和它对党校党性教育的启示，有重要的历史和现实意义。

一、以理论宣传唤醒群众：普及抗战思想与党的主张

党根据不同群体的认知特点，搭建了分层的宣传体系。对知识分子，用办报刊、开讲座的方式，传播马克思主义和抗战纲领；对工农群众，用方言快板、戏剧歌谣等容易懂的形式，把革命道理变成生活里的内容，提高群众的思想觉悟和对党的认同。同时，党培养基层宣传骨干，建立了从根据地到敌占区边缘的宣传网络，保证党的主张能覆盖到各个阶层。

国统区的《新华日报》在1938 年1 月创刊，它用“群众园地”“读者来信”这些专栏做载体，既宣传党团结群众的抗战办法，又反映群众的需求。1940 年，它连续报道“征粮中的群众负担问题”，推动根据地调整了粮食政策。在敌后抗日根据地，晋察冀边区的“群众剧社”编排了《松花江上》《夫妻识字》等剧目。1941 年，剧社到乡村演出 200多场，接触到的群众超过10 万人次。很多群众受这个影响，加入了农会、民兵组织。这说明理论宣传要贴近群众的认知习惯，才能有效动员群众。

二、以利益维护凝聚群众：解决群众生产生活实际困难

党围绕群众关心的土地、粮食、生产等问题，推出了惠民政策。在根据地，实行“减租减息”，减轻对农民的剥削；开展大生产运动，组织党员干部和群众一起开荒、发展手工业，解决粮食不够的问题；建立基层民主制度，保障群众的政治权利。另外，党还办夜校、识字班和基层卫生所，改善群众的文化教育和医疗卫生条件。

陕甘宁边区在 1942 年颁布了《陕甘宁边区减租减息条例》，规定“地租不超过收获量的 37.5% ”“利息不超过 10% ”，阻止了高利贷和过度剥削的情况。据统计，政策实施后，农民的地租负担下降了20%～30% ，粮食产量从 1937 年的 110 万石增加到 1944 年的 160 万石，贫困农民的生活变好了。1941 年开始的大生产运动中，八路军三五九旅在南泥湾开荒。1942 年，他们开垦荒地26 万亩，收获粮食900 万斤，实现了“自己动手、丰衣足食”，也让党和群众的关系更密切。群众用歌谣表达对党的拥护，这说明维护群众利益，才能赢得群众的真心支持。

三、以作风建设贴近群众：树立党员干部亲民为民形象

1942 年，党开展延安整风运动，把“反对官僚主义、密切联系群众”当作核心内容。通过批评与自我批评、学习文件、到基层调研这些方式，引导党员干部树立“为人民服务”的宗旨意识。同时，党建立了群众监督机制，设立“意见箱”“工农检查院”，允许群众批评、举报党员干部，对损害群众利益、作风不好的干部进行严肃处理。

1944 年，陕甘宁边区张思德为烧炭牺牲。毛泽东在张思德的追悼会上发表《为人民服务》，张思德精神成为党员干部为人民服务的表率。很多干部下到乡村，帮助群众种地。1943 年，绥德分区依靠群众举报发现干部贪污公粮的案件，还将处理结果公示，获得了群众的支持。据记载，整风运动后边区 90% 的干部定期到群众中去调查研究，官僚主义的作风得到改善。可见，好的作风和群众监督是连党与人民的桥梁。

四、以组织动员团结群众：构建群众参与抗战的组织网络

党组建了农救会、工救会、妇救会、青救会等群众组织，创建“党—群众组织—群众”动员体系，既体现群众诉求又发动群众参加抗战，同时组织了担架队支前、“空室清野”、动员青年参军等，发动群众开展游击战、地雷战，“形成全民抗战”的局面。

1938 年，晋察冀边区妇救会办培训班、作宣传，到 1940 年，其会员 80 多万人，她们不仅做后勤工作，还侦查、送情报。1941 年，日军对晋察冀边区“大扫荡”，平山县妇救会动员妇女组成担架队，一个月转运伤员300 多人。冀中群众在党的组织下开展“地雷战”，1942 年，他们埋设地雷 10 多万人，炸毁日军车 200 多辆，杀死日军 1000 多人。这说明组织动员可以把群众发动起来，形成强大的抗战力量，也可以让群众对党更信服。

综上，抗日战争时期，党通过这四大实践落实群众路线，为抗战胜利积累了经验。这些经验对党校党性教育有以下启示：第一，在教育内容上，要把这个时期的实践案例放进教材，加强历史教育；第二，在教育方法上，要学“通俗化”“实践化”的经验，用案例教学、实地调研的方式，避免理论空洞；第三，在教育目标上，要重视“利益维护”和“作风建设”，反对形式主义、官僚主义；第四，在教育机制上，要建立“群众评价”机制，用群众满意度来检验党性修养。新时代，党校党性教育要以历史为借鉴，继承群众路线的传统，提高党员干部做群众工作的能力，保持党和群众的血肉联系，为民族复兴聚集力量。

参考文献

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