小学语文教学中传统文化元素渗透的实践路径与策略研究

传统文化作为民族精神的根基和灵魂，其传承与发展显得尤为重要。小学语文作为基础教育的重要学科，承担着培养学生文化素养和民族精神的重要使命。将传统文化元素渗透到小学语文教学中，不仅能够丰富教学内容，提高教学质量，还能增强学生的文化自信和民族自豪感。

一、深挖教材资源，构建传统文化渗透体系

小学语文教材在传递传统文化方面扮演着关键角色，其内容富含多种文化要素，古诗、神话、节日均属此类。教学者有必要对教材包含的这些要素进行细致发掘，从而建立一种有序的文化融入框架。古诗作为民族文化的珍贵遗产，承载着深厚的哲理思索、伦理观念与审美体验。处理古诗教学时，教学者不应仅满足于字面意义的讲解，更需揭示诗句背后潜藏的文化意蕴。例如，探讨李白《静夜思》时，在引导学生体会思乡情绪之余，唐代社会风貌、诗人的生命轨迹同样值得引入，这有助于学生感知诗作诞生的时空情境与文化土壤。同步进行的，是带领学生品味诗歌声调变化带来的听觉体验与意境营造带来的视觉想象，以此提升其审美感知力。神话故事映射了先民对自然现象和社会结构的理解，充满了创造性想象并具有教化功能。教材选用的经典神话如《盘古开天地》、《女娲补天》，教学者可通过口头叙述配合情境模拟，使学生把握故事内核与象征意义。引导学生观察不同地域、族群神话的差异，亦是感受文化多元性的路径，这对培育其跨文化对话能力有益。传统节日构成文化传统的重要侧面，凝结着丰富的文化内涵与集体情感。教学者可以依托教材相关篇目，阐释节日的源头、具体习俗及其文化价值。学习《北京的春节》这类课文时，学生能知晓春节的起源、张贴春联、共享年夜饭等习俗，体味节日特有的喧闹气息与团聚情感。引导学生思考节日在当下社会的持续意义，有助于强化其文化传递的责任意识。

二、创新教学方法，激活传统文化教学活力

传统文化教学的活力激发，依赖教学方法的革新。过往教学实践提示，传统方法可能过度重视知识传递本身，学习者的主体位置与兴趣养成有时被忽略。为改变这一状况，情境教学法值得关注；它为学生建构出逼真的学习情境，有助于学生在情境中直接体会传统文化的吸引力。以古诗词教学为例，展示诗词描绘景象的多媒体技术（如山川河流、花鸟虫鱼）能够应用，学生仿佛置身其中；古典音乐的同步播放，营造出契合诗词意境的氛围，增强了学生的内在情感体验。游戏是小学生普遍喜爱的活动形态，将其融入传统文化教学过程中，被证明能有效提升学生积极性与参与程度。设计“ 传统文化知识竞赛” “ 成语接龙” “ 诗词飞花令” 等趣味游戏，让学生于游戏中接触传统文化知识，感受其中的乐趣成为可能途径。项目式学习法，作为一种聚焦学生主体的教学方法，借助具体项目的完成来实现学习目标。涉及传统文化的教学，教师可以构想相关项目主题，例如“ 传统节日文化调研” “ 古诗词创作” 等项目。学生以小组形式进行项目研究可行，通过查阅资料、实地走访、采访等手段获取信息，继而整理分析信息，最终形成项目报告或具体作品。这种学习方式的价值不止于深化学生对传统文化的认知深度，团队协作意识、问题应对技巧乃至创新能力的培养，同样得以并行发展。

三、拓展实践活动，深化传统文化体验感悟

传统文化教育需依托实践载体深化体验认知。具体操作层面存在多向路径可供探索。校园场域内建议实施主题明确的文化实践项目，例如设立"传统文化节"这类综合性平台。在该平台运作时可划分若干功能区域：传统手工艺制作区允许学生参与实体创作，传统美食体验区提供味觉维度文化感知，传统戏曲表演区则开辟视听交互渠道。书法绘画竞赛与诗词朗诵会等常态活动应当保持周期性开展。社会实践活动构成关键延伸环节，教师团队宜组织系统性参观行程。博物馆实体文物接触能建立历史认知的具体参照，文化遗址现场考察可强化文明传承的时空实感。古建筑测绘记录等操作实践值得引入教学流程。志愿者服务项目设计需注重传统技艺输出，诸如指导社区长者研习戏曲唱腔，带领幼龄群体掌握毛笔握持技法。家庭单元的文化传递功能亟待开发，教师应推动建立亲子协作机制。典籍文本的共读过程能够形成代际文化对话，传统节日仪式共同执行可培育文化认同，手工技艺传承类活动推荐采用亲子协作模式实施。这种三维实践体系通过具身参与促进文化理解内化。

综上所述，小学语文教学中传统文化元素的渗透是一项长期而艰巨的任务。通过深挖教材资源，构建传统文化渗透体系；创新教学方法，激活传统文化教学活力；拓展实践活动，深化传统文化体验感悟等实践路径与策略，可以有效提高小学语文教学中传统文化教育的质量，增强学生对传统文化的认知与传承意识。

参考文献：

[1]陈志军. 课程思政视域下中华优秀传统文化融入小学语文教学研究[J]. 甘肃教育研究, 2025, (13): 118-120.

[2]李勤元. 中华优秀传统文化艺术在小学语文教学中的有效渗透[J].艺术教育, 2025, (S1): 89-90.

[3]王萍钰. 小学语文传承中华优秀传统文化内容的教学设计分析[J].艺术教育, 2025, (S1): 144-145.