微课教学在中职体育课程教改中的应用

引言：在中职体育教学的具体实践中，微课应用仍存在诸多问题，如微课资源不够丰富、与实践课教学结合不够紧密、个性化学习支持不足等。如何充分发挥微课的优势，切实提升中职体育教学的针对性和实效性，有效提高中职体育教学水平，还有待进一步钻研和探索。这种线上线下相结合的混合式学习能充分调动学生的主动性，在“学中做、做中学”中加深对知识和技能的掌握。微课引领下的中职体育教学模式革新，能打破传统教学的时空限制，最大限度地发挥学生学习的主动性、创造性，为中职体育课程教学注入新的活力。

1.分析微课在中职体育教学中的应用价

1.1 适合中职课程教学节奏

职业教育与普通教育在教学节奏上存在较大差异。中职体育课程通常并未贯穿整个中职教育环节，其大部分内容通常会于早期阶段完成，后续教学则主要以其在不同专业角度的延伸为主。因此，应用微课首先有利于学生实时回顾学习内容，并有助于解决学生在当前专业学习中遇到的困难。相较于回顾教材或是询问教师，微课在效率和效果方面更有优势；其次，在中职整体的教学模式下，学生存在较多的碎片化时间。该部分时间不足以支撑一次常规的教学活动，但却适合学生应用微课来完成学习。

1.2 适配中职学生学习需求

中职学生对于数学的学习需求存在一定的特殊性，而微课则能有效满足学生的特殊需求。一是较多中职学生存在数学基础较薄弱的问题，且薄弱点并不 致。微课可支持学生针对自己的不足在课余时段完成针对性的补足，以快速跟上正常教学进度二是中职学生较不 擅长直接从理论角度完成对数学知识概念的理解，应用微课则可以拓宽对教学内容的解读和表现角度，使学生能在多模态的支持下，完成对知识概念的学习与理解。

2.分析微课教学在中职体育课程教改中的应用

2.1 分析微课教学模式的课堂整合应用

需要充分的发挥出微课的优势，有效的突破传统体育教学的问题，关键在于实现微课教学和课堂教学的相互整合，积极的去寻找有效的教学模式，教师可以借助于微信以及QQ 等便捷社交平台推送精心制作的微课，让学生预先观看、自主学习，初步建立对所学知识的认知，为课堂学习做好铺垫。教师针对学生在自主学习过程中遇到的疑惑点进行着重讲解，引导学生开展互动研讨和动作实操，帮助学生进一步提升对重难点知识的理解与把握。学生可通过观看微课进行巩固复习，教师还可录制与习题相关的微课，让学生完成后立即提交，教师据此及时填补知识空白，增强学生对知识的掌握。微课学习数据可实时记录、智能分析归纳，教师借此全面把握学生的学习情况，逐步优化课堂教学安排，提高教学的有效性。随着课堂教学各环节中微课穿插应用的开展，课前自主预习、课上精讲互动实操、课后巩固拓展的高效学习模式逐渐形成，学生对知识的掌握更加系统、全面且稳固。

2.2 基于微课的翻转课堂教学实践

对地域翻转课堂额而言，是微课教学中较为典型的应用模式，和传统先讲后学的教学模式存在不同，翻转课堂是强调先学后教的理念，让学生在课前通过微课自主掌握基础知识后，将课堂变为巩固拓展、交流碰撞的平台。将翻转课堂引入中职体育教学，能有效突出学生的主体地位，显著提升课堂教学效率。教师梳理教学重难点，精心制作时长合适、重点突出的微课，并通过网络平台推送给学生。学生利用课余时间自主观看学习，教师设置思考题，引导学生带着问题预习。通过反复观看微课，学生初步掌握体育知识技能，对课程内容形成系统的认知和理解。在正式课堂教学中，教师针对学生在自主学习中遇到的共性问题和个性化问题开展深入讨论答疑、提供分层指导，课堂效率得到大幅提升。学生将更多时间用于合作探究和动作训练实践，在亲身体验中内化知识、强化技能。

2.3 微课平台支持下的个性化学习

对于个性化的学习而言，是根据学生作为中心，充分的去关注学生的个体差异，为不同学习需求和特征的学生提供出合理的学习方式，微课平台为开展个性化学习提供出良好的学习方式，微课平台为开展个性化学习提供出有效的技术保障。教师是可以在微课平台上发布微课学习资源，学生能依照自身的学习需求及兴趣爱好，自行选择学习内容和学习步调。微课平台能借助智能手段分析学生学习行为和习惯，依此为学生智能推送定制化学习资源，提供更贴合需求的学习支持。微课程序还可无缝嵌入自适应练习系统，学生完成习题后，系统能迅速给出反馈结果，还会智能甄别学生的薄弱知识点，提供个性化学习建议。学生随时可查看自身的知识掌握图谱，直观了解学习情况，及时回顾学习得失，实现学习过程的可视化掌控，从而提升学生学习的自觉自律水平。微课平台还能依据海量学习数据进行智能分析，为具有不同学习风格的学生开展分层授课。针对视觉偏好型学生，平台可多推送视频类学习资源。有个性化、精准化的资源推送和智能化学习辅导相伴，学生体育学习的效率与成效将明显提高，学习效益也会显著提升。

总结：总而言之，中职体育课程教学要紧跟时代步伐，积极探索信息技术与体育教学的深度融合路径。微课以教学视频为载体，内容短小精悍、形式直观生动，有助于激发学生的体育学习兴趣。与传统的文本化教材相比，微课视频将课程内容以图文并茂、声像并举的形式呈现，让枯燥的体育理论变得直观形象、通俗易懂。微课凭借独特的教学优势，为中职体育课程教学变革提供了新思路和新动力。中职院校要着力推进优质微课资源建设，实施翻转课堂、个性化学习等新型教学组织模式，为学生营造自主学习、个性发展的广阔空间。

参考文献：

[1]陈申现.探究微 [J].现代职业教育,2021,(45):164-165.

[2]易干军.思维导图在中职体 中的应用[J].田径,2020,(12):74-75.