基于智慧中小学平台的小学科学教学创新实践

引言：随着教育信息化进程加速推进，智慧中小学平台逐渐走进小学科学课堂，相较于以往教学方式，智慧平台凭借其资源丰富、交互性强、情境感强等特点为科学教学注入新活力。当前小学科学教学面临实验条件受限、评价手段滞后等问题，迫切需要创新突破，通过立足于实际教学情境探索智慧中小学平台支持下科学教学创新路径，构建更加高效、生动、科学化教学生态，推动小学科学教育质量全面提升。

一、融合智慧平台，优化科学课堂教学模式

教师应当通过平台构建线上线下混合学习环境预设探究任务，引导学生自主探索，平台支持随时随地获取学习资源打破时空限制，学习不再局限于固定教室和课时，课前教师利用平台推送前置学习材料，课中组织探究活动，课后平台自动推送相关拓展资源，智慧平台还能创设情境化学习场景，学生沉浸其中感受科学奥秘。平台提供协作学习空间，支持小组讨论、成果分享、互评互学培养团队合作精神，教师角色也随之转变，从知识教学者转向学习引导者、资源整合者、活动组织者，智慧平台还能根据学习行为数据推送个性化学习建议，实现因材施教，在教学内容组织方面平台支持多媒体资源整合呈现，使抽象科学概念具象化，帮助学生建构完整知识体系。

科教版三年级下册《运动和位置》一课教学中，教师巧妙运用智慧平台创新教学模式，课前教师通过平台推送校园中物体运动微视频，要求学生观察记录身边物体运动特点引发思考。课堂伊始学生通过平台上传前置观察结果，教师引导全班交流讨论并归纳出物体运动多样性，接着平台呈现互动情境地图，学生需准确描述位置和方向关系，学生分组讨论并在平台协作区提交解决方案，全班比较不同表达方式优缺点，教师适时引入参照物概念，通过平台演示同一物体相对不同参照物位置变化情景，随后平台推送寻宝游戏任务，学生需要运用所学知识按照位置关系提示寻找宝藏，课堂尾声学生在平台完成思维导图，梳理运动和位置关键概念。

二、应用数字资源，丰富科学实验探究方法

以往科学实验经常受限于学校条件、安全因素等，而智慧平台突破这些局限拓展实验探究空间，通过平台提供模拟实验工具，学生可以进行各类实验模拟操作，既保证安全又达成学习目标。平台支持远程操控实验设备，解决稀缺仪器共享问题，针对长周期自然现象平台提供时间压缩技术，学生能够在短时间内观察完整变化规律。智慧平台支持数据采集分析功能，学生利用传感器采集各类数据，平台自动生成图表培养数据处理能力，平台还提供开放性探究工具，学生可以设计实验流程，预测实验结果并验证科学假设，真正体验科学探究全过程。

科教版四年级上册《运动与摩擦力》教学中，智慧平台应用创新实验探究方法令人耳目一新，教师先通过平台推送生活中摩擦力现象视频引发学生思考：为何穿鞋底磨损？为何冰面行走容易滑倒？随后平台虚拟实验室启动，学生通过触控屏幕调节不同材质接触面（木板、毛毡、玻璃、冰面），虚拟小车在上面运动，直观感受摩擦力大小差异。平台记录小车在各种表面停止时间和距离自动生成比较图表，学生提出猜想：表面越粗糙摩擦力越大？教师引导设计验证实验，学生通过平台控制变量（保持小车重量、初速度不变），改变接触面材质测量小车运动距离，有趣现象出现：并非所有粗糙表面摩擦力都大启发学生深入思考，平台提供高清微观视图展示不同表面分子结构，揭示摩擦力本质，接着平台推送摩擦力调节器挑战任务：设计方案改变摩擦力大小，学生分组讨论并在平台协作区提交创意方案，如添加润滑剂、改变接触面积等。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、借助技术手段，提升科学评价反馈效果

以往评价方式经常侧重结果评定难以捕捉学习全过程，而智慧平台构建多元立体评价体系实现对学习全周期监测，平台自动记录学生学习行为数据，包括资源访问轨迹、任务完成情况等形成学习档案，为过程性评价提供客观依据。智慧平台支持即时反馈机制，学生完成任务后立刻获得评价结果及时调整学习策略，比如学生提交实验报告后系统快速分析报告质量，给出修改建议并促进反思改进。平台还支持多主体参与评价，教师评价、学生自评、同伴互评相结合构建全方位评价网络，在小组探究项目中成员互评团队贡献，培养公正评价能力，智慧平台引入学习分析技术对评价数据进行挖掘分析，生成个性化学习诊断报告，精准识别知识薄弱环节推送针对性学习资源。

平台评价维度全面，不仅关注知识掌握程度还评估科学探究能力、创新思维水平等多方面素养，在综合性科学项目评价中系统从问题提出、方案设计等维度进行综合评估全面反映学生科学素养发展状况。智慧平台支持生成式评价，不仅给出量化评分还提供质性评语，帮助学生理解评价内涵明确提升方向。平台构建学生成长画像记录长期学习轨迹，展示能力进步增强学习成就感，智慧平台还支持评价结果可视化呈现，通过图表直观展示学习状况从而便于师生家长理解把握。

结论：智慧中小学平台应用于小学科学教学实践中，明显改变以往的教学生态，通过融合智慧平台优化教学模式突破时空限制，创设情境化学习环境促进个性化学习，通过应用数字资源丰富实验探究方法拓展实验形式，深化探究深度培养科学思维，通过借助技术手段提升评价反馈效果实现全过程评估，精准诊断促进持续改进，智慧平台支持下小学科学教学创新实践能够激发学生学习兴趣，提升科学素养培养创新能力。

参考文献

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