绘本阅读在小学低年级语文课堂中的创新应用

一、引言

在小学低年级语文教学中，学生正处于语言学习和阅读习惯养成的关键时期。人教部编版教材以其丰富的内容和科学的编排，为语文教学奠定了良好基础。然而，传统教学模式下，低年级语文课堂存在教学形式单一、学生学习兴趣不足等问题。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，具有生动形象、故事性强等特点，能够有效吸引低年级学生注意力，激发学习兴趣。将绘本阅读创新应用于小学低年级语文课堂，对提升教学效果、培养学生语文素养具有重要意义。

二、小学低年级语文教学现状与问题

（一）教学形式单一

目前，小学低年级语文课堂仍以教师讲解为主，学生被动接受知识。课堂教学中，识字、朗读、讲解课文等环节占据大量时间，教学方式缺乏趣味性和互动性，难以满足低年级学生活泼好动、好奇心强的特点，导致学生学习积极性不高。

（二）学生理解能力有限

低年级学生年龄较小，认知水平和理解能力有限，对于抽象的语文知识理解困难。人教部编版教材中的一些课文内容，对于低年级学生来说具有一定难度，传统的讲解方式难以帮助学生深入理解课文内涵，不利于学生语文能力的提升。

（三）阅读兴趣培养不足

阅读是语文学习的重要组成部分，但在实际教学中，低年级学生的阅读兴趣培养未得到足够重视。教师对阅读材料的选择和引导不够，学生缺乏适合的阅读资源，导致学生阅读兴趣不高，难以形成良好的阅读习惯。

三、绘本阅读在小学低年级语文课堂创新应用的策略

（一）与教材内容紧密结合

1. 依据教材主题选择绘本

人教部编版低年级语文教材包含多个主题，如自然、亲情、友情等。教师可以根据教材主题，选择与之相关的绘本。例如，在学习一年级上册《秋天》这篇课文时，教师可以引入《田鼠阿佛》这本绘本。绘本中描绘了秋天田野里丰富的景象和小动物们的生活，与课文内容相呼应，帮助学生更直观地感受秋天的特点，加深对课文的理解。

2. 拓展教材内容

利用绘本对教材内容进行拓展延伸。在学习二年级上册《植物妈妈有办法》后，教师可以引入《一粒种子的旅行》绘本，该绘本详细介绍了不同植物传播种子的奇妙方式，不仅丰富了学生的知识储备，还能引导学生进行深入思考，培养科学探索精神。

（二）融入多样化教学活动

1. 绘本角色扮演

选择故事情节丰富、角色鲜明的绘本，组织学生进行角色扮演活动。以绘本《猜猜我有多爱你》为例，学生分别扮演大兔子和小兔子，通过模仿角色的语言和动作，深入体会故事中表达的母子深情。这种方式不仅能提高学生的语言表达能力和表演能力，还能增强学生对情感的理解和感悟。

2. 绘本创作

在学生阅读大量绘本后，引导学生进行绘本创作。教师可以先提供一些创作思路和方法，如确定主题、设计情节、绘制图画等。例如，学习了关于动物的课文和绘本后，让学生创作一本关于自己喜欢动物的小绘本。学生在创作过程中，能够充分发挥想象力和创造力，锻炼语言组织能力和绘画能力，同时加深对知识的理解和记忆。

（三）构建绘本阅读评价体系

1. 过程性评价

关注学生在绘本阅读过程中的表现，包括阅读态度、参与度、与同学的合作情况等。教师可以通过课堂观察、记录学生的阅读表现，及时给予鼓励和指导。例如，对于积极参与绘本讨论、提出独特见解的学生，教师要及时表扬，增强学生的自信心和阅读兴趣。

2. 成果性评价

对学生的绘本阅读成果进行评价，如绘本读后感、绘本创作作品等。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习成果。通过评价，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学生不断改进和提高。

四、绘本阅读在小学低年级语文课堂创新应用的实践方法

（一）课前预习环节

教师提前选择与即将学习课文相关的绘本，布置学生进行预习阅读。例如，在学习一年级下册《小壁虎借尾巴》前，让学生阅读绘本《尾巴的作用》。学生通过阅读绘本，对动物尾巴的功能有了初步了解，为课堂学习做好知识储备，提高课堂学习效率。

（二）课堂教学环节

1. 情境导入

利用绘本进行情境导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。如在学习二年级下册《开满鲜花的小路》时，教师展示绘本《花婆婆》，通过讲述绘本中主人公播撒花种、美化环境的故事，营造出充满诗意和美好的情境，自然地引入

课文学习。

2. 精读讲解

在课文精读环节，结合绘本内容进行讲解。以《坐井观天》为例，教师可以引入相关绘本，通过绘本中生动的画面和详细的描述，帮助学生理解青蛙和小鸟不同的视角和观点，深入体会课文蕴含的道理。

3. 拓展延伸

在课堂结尾，利用绘本进行拓展延伸。学习完《亡羊补牢》后，教师推荐绘本《伊索寓言》，引导学生阅读更多寓言故事，培养学生的阅读习惯和思维能力。

（三）课后复习环节

布置与绘本相关的课后作业，如让学生根据阅读的绘本写一篇简短的读后感，或者模仿绘本的风格创作一幅图画并配上文字。通过这些作业，巩固学生在课堂上所学知识，提高学生的综合语文能力。

五、结论

绘本阅读在小学低年级语文课堂中的创新应用，能够有效解决当前教学中存在的问题，激发学生学习兴趣，提升学生语文素养。通过与教材内容紧密结合、融入多样化教学活动、构建科学的评价体系等创新策略，以及在课前预习、课堂教学、课后复习等环节的实践应用，为小学低年级语文教学提供了新的途径和方法。在今后的教学中，教师应不断探索和完善绘本阅读的创新应用，充分发挥绘本的教育价值，促进小学低年级语文教学质量的提升。

参考文献

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