游戏化视角下幼儿园传统文化教育活动设计与应用

传统文化是中华民族在发展过程中的智慧结晶，代表着我国的民族历史文化精神和价值观，在幼儿时期为其进行启蒙培育的过程中，引进传统文化元素，能够有效使幼儿从小树立起国家自信、文化自信，培养幼儿的民族认同感。目前游戏化教育理念与幼儿教育的融合日渐紧密，以游戏为载体，引进传统文化元素，为幼儿构建出多元化的、丰富化的活动，能够更好的贴合于幼儿的实际身心发展需要，能够有效提高幼儿对于传统文化的感知、理解深入度。为此，本文就在游戏化视角下针对幼儿园传统文化教育活动设计进行简要分析，仅供参考。

一、结合传统文化元素设计游戏活动

在当前老师为幼儿进行知识教育启蒙的过程中，会更多的采用游戏化教育理念，因为游戏化教育模式更贴合于幼儿的实际需要，能够让幼儿在寓教于乐的氛围之中，潜移默化的对知识进行学习理解和思考。幼儿教育中需要让其对古诗有所涉猎，古诗本身就是中国传统文化的重要载体，具有极为重要的传播传统文化的作用。现阶段老师可以在游戏化视域下，将古诗教育与传统文化相融合，为幼儿打造多元化的实践活动、游戏活动，让幼儿获得启蒙培育，使幼儿对古诗的理解更加深刻，同时对其中传统文化的认知更加清晰。

举例而言，老师在为幼儿进行李白《静夜思》这一首古诗引进时，就可以让幼儿在游戏的过程中体验传统古诗文化的魅力，体验古诗中所蕴含的思想，体会诗人文字表达能力的强悍。老师为幼儿设计了图绘诗景的小游戏活动，结合幼儿喜爱动手绘画的特点，老师在为幼儿引进静夜思这首诗之后，让幼儿为每一句时进行插图的，通过绘画，幼儿可以更加直观的感受诗中所描绘的景象和情感。通过这种方式能够让幼儿在游戏的过程中，对中国传统古诗词文化有更清晰的思考，从而引导幼儿感受传统文化的魅力，并为后续幼儿积极主动弘扬传统文化奠定基础。

二、结合传统文化元素开展区域活动

区域活动是游戏化教育理念全面贯彻落实背景下，一种以幼儿自主探索与操作为主的游戏化教学模式，它能够让幼儿在特定区域内进行知识的探索和分析，老师也可以结合区域游戏活动构建主题传统文化渗透活动，让幼儿能够在深入感知、深度参与的过程中，对中国传统文化元素有更深的理解和思考，从而增强幼儿的体验感，提高幼儿对传统文化的理解清晰度。

举例而言，在春节来临之际，老师就可以结合区域游戏为幼儿构建春节习俗体验活动，让幼儿感受了解春节作为中国优秀传统节日文化有怎样的节日习俗和氛围？老师需要在区域游戏活动实际开始之前，为幼儿摆放与春节息息相关的物品，比如春联、年画、红包等，将这些物品放置于区域活动之中，能够有效吸引幼儿的注意力，为幼儿感知春节氛围，了解春节节日文化奠定良好基础。而且老师还可以在活动区域内为幼儿准备多种多样的实践物品，比如剪纸材料、窗花材料等等，让幼儿以小组合作或自主实践的方式动手制作手工艺品，这样可以最大化的提高幼儿参与到区域游戏之中的积极性，也能够让幼儿在动手实践的过程中感知节日文化元素。老师还可以为幼儿设计舞台和表演区，让幼儿回忆自己在过春节时都参与过哪些活动，你是否能够来给他人演示一下，比如舞龙舞狮、扭秧歌等。甚至还可以再和家长进行沟通交流的基础上，让家长陪伴幼儿来到区域游戏活动中，制作春节传统美食，体验春节饮食文化，这都可以让传统节日文化融入于游戏化视域下，切实实现中国传统文化元素的全面引进。

三、引导幼儿在游戏环境下参与传统文化元素探索

幼儿阶段孩子处于成长发展的初始时期，很多幼儿虽然已经对传统文化元素有所涉猎和了解，但是并不能清晰的分辨哪些属于传统文化元素，也不能更深入的对文化元素进行理解和思考。为此老师需要为幼儿构建自主学习的机会以及探索的空间，让幼儿能够参与到传统文化元素的自主学习之中，从而提高幼儿的文化素养，提高传统文化与幼儿活动的融合紧密度。

举例而言，老师可以结合嫦娥奔月这一中国故事进行游戏创设，先为幼儿讲述了嫦娥奔月这一故事，接着以绘本和视频的形式为幼儿进一步呈现嫦娥奔月的内容，接着引导幼儿思考嫦娥为什么会飞到月亮上，他在那里生活的怎么样？后羿为什么那么想嫦娥？接着还可以为幼儿介绍有关中秋节的意义。为进一步提高幼儿对嫦娥奔月这一传统故事的理解深入度，老师可以让幼儿以角色扮演的形式分别扮演嫦娥、后羿展示这一故事，从而提高幼儿对中国传统文化元素的理解以及对中国传统故事的喜爱，让幼儿在寓教于乐的游戏化氛围下获得素养能力的全面提高，帮助孩子们树立对中华文化的自信和民族自豪感。

综上所述，在当前教学工作全面改进优化的背景下，老师需要加大对学前教育工作的关注度，并且要将传统文化元素以游戏化的形式呈现在幼儿一日活动中，让幼儿在寓教于乐的环境和氛围下，受到传统文化的熏陶，培育幼儿的核心素养、综合能力，同时提高幼儿的民族自豪感。

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