新课标下高中地理如何开展大单元教学活动初探

地理课堂富含着丰富的文化底蕴，包含了众多的地理文化知识，为学生认识社会打下夯实的基础，为他们了解世界奠定了基础，对培养新世纪人才创造机遇，符合当前新课标改革的理念。在新课标背景下，教师积极追随教育政策的改变，明确大单元的体系，引入大单元化教学活动内容，以单元化教学活动丰富学生对知识的见识，综合考察学生他们对文化的理解，立足核心素养理念创设新颖的大单元教学活动，站在单元活动的角度上提出新问题，实施新政策，开展新活动，帮助学生梳理文化知识内容，促进他们树立正确的文化观念，促使他们构建出完整的单元学习体系。

一、在新课标下高中地理课堂开展大单元教学活动的基本概念及教学原则

在新课标下，高中地理教师积极开展大单元课堂教学活动，需要整体编排课堂教学形式，明确单元活动的举办方式，了解到各个单元知识点之间存在的必然联系，认识到单元内容的整体性，创建出有效的单元模块教学内容。同时，教师根据学生的基本情况整合单元体系，明确单元文化内容，引入清晰的单元主题。

首先高中地理教师需要明确大单元活动的创建原则认识到系统化的教学原则，创建出完整的单元活动教学系统，精心设计系统性的教学活动，将活动举办目标、设计、创建及评价整合到一起，创建完善的教学体系，完善大单元活动设计的系统性，保证大单元活动之间的连贯性，增加大单元活动之间的完整性。

其次，教师在创设大单元教学活动时需要考量可行性的原则，分析单元活动建设的可行性，在可行性的基础上，设计活动，创新教学方式，分析学生的基本情况，明确他们学习地理知识的能力，按照对学生的了解来设计单元活动。

最后，教师在创设大单元教学活动时需要考虑到学生为本的教学原则，从学生的角度思考大单元活动的创设目的，成为大单元教学活动的引导者和帮助者，引导学生参与到大单元教学活动当中，帮助学生建立独立性的思考思维，帮助他们树立全方面的思考方式。

二、在新课标下高中地理教师创设大单元教学活动所需实施的具体措施

（一）明确单元主题，彰显主题内容

主题的明确性是至关重要的，凸显出主要教学内容，围绕着同一教学目标，促进高中地理课堂教学的统一性，增加高中地理课堂教学之间的联系性，增强课堂教学的逻辑性。在新课标下，教师需要明确教育部的教育指标，认识到教育部制定的教学规则，了解到教学大纲内容，明确每一个学期的教学计划，在此基础上，设计出主题明确的大单元主题活动，有效地规划各个主题活动的开展，创设出明确的主题活动，建立起清晰明确的主题内容，进一步促进高中地理课堂大单元教学活动的有序进行。

（二）窜连单元知识，增加单元活动举办的一致性

知识内容是丰富多彩的，在地理课堂上更是有很多有趣的内容，这就要高中地理教师思考单元知识之间存在的联系性，分析他们串联的连贯性，思考新课标背景内容，思考文化知识之间的内部关系，将相关要素联系在一起，做到单元活动的串联，使学生反复、识思维。

（三）创设真实化情境，提高单元活动的趣味性

在新课标背景下，高中地理教师思考情境创设的方式，引入真实化的单元教学情景，根据大单元的内容提出真实化的情景建设方式，引入具体化的情景，使学生在真实情境中了解书本上的知识，通过真实情景实践了解单元内容，进而提高地理课堂单元活动的趣味性。学生在真实大单元活动情景中展开学习，深化理解实践内容，加强对真实情境活动内容的记忆，深入认识到单元活动的具体内容，通过现实的内容直观感受到地理文化知识的形成过程，感受到学习的乐趣。

（四）创设问题化情境，增强单元活动的教学效果

问题化情境的创设是必不可少的，也是地理课堂大单元化教学的基础方式。问题的提出会大大激发学生的学习兴趣，增加他们学习的针对性，促进单元活动创办的开放性，使学生能够通过问题理解地理文化知识，增强单元活动的教学效果。除此之外，教师在创设问题化单元活动时需要思考到问题设计的开放性，不能固定问题回答的答案，需要给予开放性的思考内容，使学生不断锻炼自己的思维，在不断讨论中升华自己，得到多样化的解决方案。

（五）给予单元活动主动权，转换学生扮演角色

在新课标背景下，高中地理教师需要明确单元活动的主动权，将单元活动的主动权给予学生，让出主动权，给予学生更为广阔的自由发挥天地，使学生成为活动的主人，挖掘自身的潜力，成为学习的主导者，拥有学习的自主性。例如，许多学生来自不同的地方，对各个地域的认知是不同的，在大单元活动中就会投入到家乡活动中，将自己家乡的特色展现出来，呈现出不同地域的特色之处，展现出不同地域的文化内容，增强学生对地理文化知识认识的主观能动性。

结束语

在新课标背景下，高中地理教师积极思考课堂教学的新形势，思考当前教学的新目标，分析探究课堂改革的方向，根据教育部所提出的要求对课堂教学形式进行创新，提出大单元化的教学活动，丰富课堂教学的活动举办方式，这大大增加学生的学习感受，提高他们对大单元活动的体验，增强他们学习地理

文化知识的成效。

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