小学数学趣味教学方法对提升低年级学生计算能力的影响研究

对于刚接触数学的低年级学生来说，计算是很难的。计算能力是数学学习的基本功。从简单的 10 以内加减到稍复杂的乘除运算，每一步都需要学生扎实的掌握好各种计算方法。但是现实学习过程当中有很多学生在面对计算题的时候总是拖延、出错，这并不是因为他们的计算能力不够，而是传统的教学方法没有把学生们的学习热情给激发出来。趣味教学方法就给计算学习带来了很大的帮助，让原本枯燥的数字运算变得生动有趣。因此，研究小学数学趣味教学方法对提升低年级学生计算能力的影响策略，是非常有必要的。

一、运用游戏教学，巩固计算技能

处于低年级阶段的学生注意力集中的时间比较短，并且他们对枯燥的计算练习容易产生抵触的情绪。然而传统的计算教学模式，主要是以重复的练习为主，很难激发起学生学习数学的主动性。因此，教师在教学时可以将计算训练融入到游戏活动中，通过创设一些竞争、合作的互动场景，将机械的练习转化为有趣的挑战，促使学生在游戏中保持专注，进而逐步去提升计算的熟练性和准确性

例如，在学习二年级“表内除法”时，教师为学生创设了“分糖果”的游戏。教师首先为学生准备了一些带有除法算式的卡片，还有标有数字的“糖果盒”。并将学生分成了四个小组，每个小组轮流抽取卡片，通过合作算出卡片中的答案，然后将卡片答案放到与其相对应数字的“糖果盒”内。在规定时间内放入卡片最多的小组获胜，教师会给予其一定的奖励。在游戏过程中，学生会为了赢得比赛主动去记忆乘法口诀的内容，这有效提高了学生的参与主动性，同时学生在竞争与合作中不断巩固了自身的计算技能。

二、运用儿歌口诀，强化计算记忆

处于低年级阶段的学生对节奏感较强、朗朗上口的内容更容易理解，且记忆更加深刻。因此，教师将计算规则编为儿歌口诀可以很大程度的帮助学生快速掌握计算方法。儿歌口诀可以将抽象的计算步骤转化为较为简洁明快的口诀，这样可以降低记忆难度，加深学生的记忆程度。教师在编口诀时，可以结合学生的生活经验，运用简单的词句，以方便学生记忆。学生通过反复的诵读，可以有效强化计算记忆，并不断提高计算的速度和准确性。

例如，在学习一年级“10 以内减法”时，教师可以创编减法儿歌：“减法计算不难算，数指头，想分成。大数下面画圈圈，小数里面去掉它，剩下几个就是答。10 减 1，剩 9 个，10 减 2，剩 8 个……”教学时，先通过数小棒演示减法过程，如 10-3，先摆 10 根小棒，拿走 3 根，剩下 7 根，再教学生边做动作边念儿歌。当练习 8-5 时，学生念叨着“大数 8 画圈圈，去掉 5 个”，同时伸出 8 根手指弯下 5 根，立刻得出 3。儿歌将抽象的减法概念转化为具体的动作和语言，学生在吟诵中轻松记住计算方法，原本容易混淆的减法运算，因为有了儿歌的帮助变得简单易记。

三、运用趣味教具，突破计算难点

教具是小学数学教学当中不可缺少的一个工具。而趣味教具则是可以把抽象的数学知识变得更加形象可以帮助低年级学生更好地去理解和掌握计算当中的难点问题。趣味教具可以让学生通过动手操作来感知和理解计算知识，这非常符合低年级学生的认知规律。在计算教学中有许多知识点对低年级学生来说有一定的难度。就比如进位加法、退位减法等，学生往往很难理解其中的算理。趣味教具就可以把这些都变成具体的操作过程，让学生在动手操作教具的时候，自己经历一遍计算的过程，从而突破计算难点。同时，趣味教具还能把学生的动手欲望和探究精神给激发出来，培养学生的实践能力和创新思维。

例如，在学习一年级上册“20 以内的进位加法”中的“9 加几”时，由于“凑十法”是这个知识点的难点，学生不好理解为什么要凑十以及怎么去凑十。这时，教师可以运用“小棒”这种趣味教具来帮助学生突破难点。教师先在黑板上摆出 9 根小棒代表 9，然后再摆出 5 根小棒代表 5，提问学生：“一共有多少根小棒呢？”接着，引导学生思考：“9 根小棒再加上几根就是 10 根了呢？”学生们会回答：“1 根。”然后，教师让学生从 5 根小棒中拿出 1 根与 9 根小棒凑成 10 根，捆成一捆，剩下的小棒还有 4 根。这时，学生们就能直观地看到10 根加 4 根等于 14 根，从而理解“9 加 5 等于 14”。通过用小棒这种趣味的教具，学生就可以在亲自动手操作的过程中直观感受“凑十法”的算理，突破了“9 加几”这个计算难点。

综上所述，在小学数学教学中采用趣味教学，可以有效提高低年级学生的计算能力。教师在教学时通过运用游戏、儿歌口诀、趣味教具等一系列教学措施，有效地提升了教学质量，打破了传统计算教学的枯燥性，让学生在欢快的氛围中主动投入到计算学习中。未来，广大教育工作者应该积极的去采用一些趣味化的教学方式，让数字和运算规则变得更加生动形象，减少低年级计算教学的枯燥性。

参考文献：

[1] 包乌日娜 . 小学低段数学计算能力培养初探 [J]. 河南教育 （ 基教版 ），2025（01）：83.

[2] 王雷 . 小学数学趣味化教学的方法探究 [J]. 考试周刊 ，2021（92）：73-75.