Ai 时代初中英语教学评一体化实施

引言：

Ai 时代下的教学评一体化理念实施会更加顺利，教师可以在保障教学质量的前提下有序衔接各个环节，使课堂教学流程倾向标准、可靠，最终服务于学生的全面发展。接下来将围绕教师利用 Ai 技术辅助教学工作，构建教学评一体化模式的有关策略展开论述。

一、利用Ai 的生成技术，创设贴近生活的教学情境

教学情境法长期以来都是教师用于激发学生学习兴趣的课堂教学方法。但以语言创设难免会在 Ai 时代下显得有些落后，这就意味着教师可以尝试利用 AI 生成技术创设教学情境 。教师在将数据信息导入AI 系统生成教学情境的过程中应注重融入学生的实际生活，确保教学情境足以唤起学生的熟悉感，这样可以让教学评一体化理念的实施更加顺畅、自然。

以人教版七年级英语教材上册第三单元《My School》为例，可以发现这单元的教学内容以学校生活为主，而学生正是在学校内开展这一单元的学习。教师要把握机会，将学生的校园生活数据信息导入 AI 系统，生成若干图片、视频和音频。教师可以一边播放学校视频，一边用语言创设教学情境。教师可以这样说：“同学们，你们每个人都在经历丰富多彩的校园生活，那么你知道如何用英语介绍你的校园生活吗？看一看这些学校视频，你要怎么介绍呢？”在这种引导下，学生会情不自禁地融入教学情境，展开思考，回答问题，并且在此过程中，实现成长[2]。这一实践案例显示，在 Ai 时代下巧妙利用科学技术手段，可以有效落地教学评一体化理念，因而需要教师予以重视。

二、利用Ai 的检索技术，提供丰富的英语教学素材

对于重视日常积累的英语学习来讲，教师善于利用Ai 的检索技术，能够在庞大的数据库中快速搜集与教学内容息息相关的英语教学素材，使学生得到丰富的学习体验。从心理学的角度来看，人们总是会对没有接触过的新鲜事物产生兴趣，而正处于好奇心旺盛年龄阶段的初中学生更是如此 。因此教师应结合Ai 时代背景，避免一味讲枯燥的教材知识，尝试借助Ai 的检索技术引进课外英语文本。长期下来，学生的英语阅读、写作能力都会得到不同程度的提高。

以人教版七年级英语教材上册第二单元《We’re Family》为例，本单元的教学目标在于，让学生熟练掌握“家庭及家人”相关的话题，学会用英语称呼家庭成员以及谈论物品的所有权。教师在学生顺利掌握教材中的文章内容和英语词汇后，可以将借由 AI 技术检索到的、以家庭为主要话题的英语阅读材料提供给学生，如《My Family》、《I Havea Happy Family》等。当学生看到这些课外的英语文章后，已经存在于脑海内的英语知识会得到再次巩固，让学生更加沉浸式地投入于知识的海洋，最终实现学习效果的提高。这一实践案例显示，教师科学利用 AI技术的检索功能，可以丰富教学内容以及学生的学习体验。

三、利用Ai 的分析技术，完善英语课堂教学的评价

教学评一体化理念要求教师基于全过程控制的原则，同时考察学生的学习成果、学习过程，使教学评价足以为接下来的教学课程优化提供信息支持。在 Ai 时代里，如果教师忽略 Ai 分析技术的巨大优势，将不能将更多时间、精力投入到课堂教学环节。因此教师应当在这种情况下制定明确的过程性、结果性评价标准，采集有关数据信息，导入 Ai系统，借由分析结果优化教学方案，提高教、学、评等环节的有效衔接。

以人教版七年级英语教材上册第六单元《A Day in the Life》为例，本单元的教学内容比较繁杂，学习难度高，教师要比以往付出更多精力到教学评价标准的设计中，着重关注学生在课堂中有哪些行为表现。以具体的实践环节来看，教师可以观察学生的课堂发言情况、课堂互动情况、积极性和主动性是否被调动、是否能够专心思考和探究、是否能够灵活掌握英语知识，并且将所学知识应用于实践。在获取到数据信息后，导入 Ai 系统，会经由智能分析确定结果。结果显示，有的学生课堂积极性不高，原因在于教学缺乏针对性。随后，教师依照学生的学习成绩和学习能力，合理划分了学生的层次，并分别设计了教学目标、教学内容，使课堂教学质量实现了质变。这一实践案例显示，教师应加强 Ai 技术在课堂教学评价环节的应用，确保教学评一体化理念落地。

结束语：

初中英语教学结合 Ai 时代背景已经成为大势所趋。教师借由 Ai 生成技术、检索技术和分析技术践行教学评一体化理念，可以实现育人目标。

参考文献：

[1] 赵德俭 . 数字化背景下基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学设计与实施 [J]. 中学生英语 ,2025,(26):85-86.

[2] 吴飞飞 . 基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学实施策略 [J]. 校园英语 ,2025,(26):42-44.

[3] 杨海宁 , 翟月辉 . 大单元视角下初中英语“教—学—评”一体化实施策略研究 [J]. 中学生英语 ,2025,(24):137-138.