数字化背景下家园绘本阅读联动的创新模式研究

引言

随着信息技术的快速发展，数字化时代已经渗透到社会的各个领域，包括教育领域。在幼儿教育中，绘本作为一种重要的教育资源，对于孩子们的认知发展、情感培养以及想象力激发具有不可替代的作用。然而，传统的绘本教育方式在某些方面已经无法满足现代幼儿教育的需求。因此，探索如何将数字化技术与幼儿绘本教育相结合，推动其创新发展，已经成为当前幼儿教育领域的重要课题。

一、数字化平台在家园绘本联动中的功能创新

微信生态下的公众号与小程序，因其高普及度和易用性，已成为幼儿园开展家园共育工作的得力助手。它们不再仅仅是信息发布的窗口，更演变为功能集成、互动便捷的综合性服务平台，为绘本阅读联动提供了坚实的技术基础。

（一）微信公众号的多元互动设计

微信公众号的核心价值在于其强大的连接与内容展示能力。许多幼儿园将公众号打造成为了一个“线上绘本馆”。其“绘本电台”功能是最常见且受欢迎的形式，由教师或邀请有专长的家长录制有声故事，配以绘本画面的图文推送。这种声画结合的方式，完美模拟了线下教师的“讲故事”环节，有效弥补了部分家长不擅长讲述的短板，让孩子随时随地能听到标准、生动的故事。

此外，公众号的菜单栏常被设置为一个资源中心，分类整理着历期推送的绘本故事，方便家长按主题或书名检索回听。互动性则通过“打卡”功能来实现，例如在发布一个故事后，鼓励家长在文末留言，以“#阅读打卡#+宝宝的一句话感悟”的形式分享阅读成果。教师会精选这些留言进行展示，赋予家长和幼儿强烈的参与感和成就感。这种设计无需复杂的开发，利用公众号现有功能即可实现，极大地增强了家园联系的粘性和阅读活动的持续性。

（二）小程序的集成化服务

相较于公众号，小程序的功能更为强大和集成化，适合进行深度管理与互动。对于幼儿园而言，小程序可以是一个轻量级的“家园共读管理工具”。它整合了资源发布、活动报名、成果展示与数据记录等功能。例如，教师可以在小程序上创建一项为期21 天的“阅读习惯养成”活动。家长每日可在活动页面内简单打卡，并上传一段孩子阅读的语音或一张照片。所有参与家庭的活动记录会形成一个班级的“阅读树”或“星空图”，每完成一次打卡，树木就长高一截或星星就更亮一颗，以视觉化的游戏形式激励全体幼儿和家庭坚持参与。同时，小程序还可以集成简单的借阅系统，用于管理班级的实体绘本漂流活动，家长在线预约、查看借阅记录，极大简化了教师的管理工作。

二、创新模式的核心特征

数字化平台的应用，不仅仅是工具的替代，更催生了家园关系与共育模式的革新。其创新模式呈现出协同性与个性化两大核心特征。

（一）多主体协同机制

传统的家园联系往往是点对点的线性沟通，而数字化平台构建了一个多主体参与的协同网络。在这个网络中，幼儿园教师是专业的主导者，负责筛选优质绘本资源、设计阅读活动、提供专业的共读建议并给予科学反馈。家长则是关键的落实者和陪伴者，他们将幼儿园的教育理念延伸到家庭场景中，并通过平台记录与分享孩子的真实表现。更为重要的是，平台还 广泛的社会资源。例如，幼儿园可以邀请本地的儿童图书馆、绘本作家或故事达人在平台上开展专题讲 直播活动，将优质的社会文化资源引入家园共育体系。这种由幼儿园主导、家庭主体参与、社会资源补充的协同机制，真正形成了教育合力，构建了良好的阅读生态。

（二）个性化阅读支持

大数据分析在幼儿园层面的应用可以非常“接地气” 它并非指复杂算法的运用，而是基于平台功能的简单、实用的个性化支持。教师可以根 打卡数据 轻松了解每个 的阅读频率和书目偏好，从而在进行个别沟通时更有针对性。例如， 趣，教师可以私下向家长推荐更多同主题的优质书籍。 些小程 而是通过趣味性的跟读、打分游戏，激发孩子开口表达的兴趣。系统 ！”）能给予孩子正向激励。教师则可以收听这些录音，了解孩子的语言发展水平，为后续的教学活动提供参考，实现一定程度的个性化关注。

三、实践挑战与发展建议

尽管数字化平台优势显著，但在幼儿园实践中，也面临一些现实挑战，需要在推广应用中予以重视。

（一）技术应用的适龄性

幼儿教育的核心是人与人的真实互动。数字化工具是辅助，绝不能取代亲子间温暖的拥抱、共读时眼神的交流以及教师面对面的关怀。必须警惕“屏幕时间”过长对幼儿视力及社交能力可能造成的负面影响。因此，平台的设计理念应是“为互动赋能，而非让位给屏幕”。建议采用“家长操作，幼儿受益”的模式，即平台的使用者主要为家长，孩子的主要精力仍聚焦于实体书和亲子互动。活动设计应鼓励线下实践，如“读完这个故事，和爸爸妈妈一起模仿故事里的动作吧”，然后由家长上传活动照片，确保技术应用服务于教育本质，保留教育的温度。

（二）内容质量把控

网络资源浩如烟海，质量参差不齐。幼儿园官方运营的平台必须建立严格的内容筛选和审核机制，确保所推送的每一个故事、每一本绘本都符合幼儿的年龄特点和发展规律，兼具教育性、艺术性和趣味性。绝不能为了追求流量和趣味性而牺牲教育价值。建议成立由园长、骨干教师组成的审核小组，对平台内容进行前置审议。同时，可以邀请幼儿教育、儿童心理学领域的专家作为顾问，提供专业指导，确保平台输出的内容科学、健康、优质，真正成为家长可信赖的教育资源来源。

结语

微信公众号和小程序等数字化平台为家园绘本阅读联动提供了创新解决方案。未来发展中，需进一步优化技术应用方式，强化教育属性，使数字化工具真正成为促进儿童阅读能力发展的有效助力。

参考文献

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[2]邵安琪.基于微信公众号平台的家庭绘本阅读指导[J].东方娃娃·保育与教育，2022，（06）：4-5.

[3]张昕.数字化环境下的幼儿园阅读氛围营造[J].新课程，2021，（42）：156.