阅读存折对小学高段学生阅读量与阅读质量提升的影响

一、阅读存折的内涵与特点 （一）阅读存折的内涵

阅读存折借鉴银行存折形式，是记录学生阅读行为的工具，像银行存折记录存取款一样，记录阅读书目、时间、页数、心得、评价等。学生完成阅读如“存款”，积累的“阅读财富”可兑换奖励，它不仅记录阅读过程，还激励引导学生阅读。

（二）阅读存折的特点

阅读存折具有记录性，能全面系统记录阅读轨迹，让阅读具体可追溯。它通过“阅读积分”“阅读等级”等激励机制，激发学生阅读动力，教师和家长可据此给予肯定和奖励。同时，它为学生、教师和家长搭建互动交流平台，促进各方交流。随着时间推移，它见证学生阅读能力成长，增强学生阅读自信和成就感，形成持续阅读动力。

二、阅读存折对小学高段学生阅读量提升的影响（一）激发阅读兴趣，促使学生主动增加阅读量

小学高段学生阅读兴趣易受外界影响，阅读存折以有趣记录和激励机制激发其阅读兴趣。学生看到阅读成果会有成就感，主动找书阅读，增加阅读量。如某五年级班级引入阅读存折后，学生阅读积极性提高，阅读量明显增加。

（二）明确阅读目标，引导学生有计划地增加阅读量

阅读存折可帮助学生明确阅读目标、制定计划，教师引导学生设定目标，学生根据记录调整进度。同时，它引导学生拓宽阅读范围，设置不同书籍类别，鼓励学生尝试各类书籍，增加阅读广度和深度。

（三）培养阅读习惯，保障学生持续增加阅读量

良好阅读习惯是增加阅读量的保障，阅读存折通过每日记录助学生养成定时阅读习惯。此外，它培养学生专注阅读习惯，提高阅读效率，让学生在相同时间读更多内容，持续增加阅读量。

三、阅读存折对小学高段学生阅读质量提升的影（一）促使学生深入思考，提高阅读理解能力

阅读存折不仅要求学生记录阅读的基本信息，还鼓励学生撰写阅读心得、提出阅读疑问等。这些任务促使学生在阅读过程中进行深入思考，不再是简单地浏览文字，而是要理解文章的主旨、把握人物的形象、分析事件的因果关系等。

例如，学生在阅读一本小说后，需要在阅读存折上写下自己对主人公性格的理解和对故事情节的看法。为了完成这个任务，学生就会仔细阅读小说中的每一个细节，反复琢磨作者的写作意图，从而提高自己的阅读理解能力。同时，教师可以通过阅读存折上的记录，了解学生的理解程度，针对学生存在的问题进行指导，帮助他们加深对阅读内容的理解。

（二）引导学生积累知识，提升阅读表达能力

阅读存折是学生积累知识的重要工具。学生在阅读过程中，会将遇到的好词好句、精彩段落摘抄到阅读存折中，这些积累的知识会成为学生写作和表达的素材。随着积累的不断增加，学生的词汇量会越来越丰富，语言表达能力也会随之提升。

此外，阅读存折中的阅读心得和交流互动环节，为学生提供了表达自己阅读感受的机会。学生可以在阅读存折上写下自己的想法和感受，与教师、家长和同学进行交流。在交流过程中，学生需要组织语言，清晰地表达自己的观点，这有助于提高他们的口头表达能力和书面表达能力。

（三）培养学生的批判性思维，增强阅读鉴赏能力

阅读存折鼓励学生对阅读内容进行评价和质疑，培养学生的批判性思维。学生在阅读过程中，不仅要理解作者的观点，还要学会从不同的角度看待问题，对文章的内容进行分析和判断。例如，学生在阅读一篇议论文后，可以在阅读存折上写下自己对文章论点、论据的看法，指出其中的合理之处和不足之处。

通过这种方式，学生能够逐渐形成自己的阅读见解，增强阅读鉴赏能力。他们能够分辨出文章的优劣，理解不同文体的写作特点和艺术手法，从而提高自己的阅读品味和审美水平。

四、运用阅读存折提升小学高段学生阅（一）科学设计阅读存折的内容和形式

阅读存折的内容和形式要符合小学高段学生的年龄特点和认知水平。在内容上，除了记录阅读书目、阅读时间等基本信息外，还可以设置好词好句摘抄、阅读心得、阅读疑问、阅读评价等栏目。在形式上，可以采用活泼可爱的封面设计，使用彩色的纸张和有趣的插图，让阅读存折更加吸引学生的注意力。

同时，阅读存折的激励机制要合理设置。积分的获取和兑换规则要简单明了，奖励的设置要符合学生的兴趣和需求，如可以兑换书籍、文具、参加阅读活动的机会等。激励机制既要能够激发学生的阅读动力，又不能让学生过于追求积分而忽视阅读质量。

（二）加强教师的指导和反馈

教师在阅读存折的运用过程中起着重要的指导作用。教师要向学生详细介绍阅读存折的使用方法和意义，引导学生正确填写阅读存折。在学生使用阅读存折的过程中，教师要定期检查阅读存折的记录情况，及时给予反馈和评价。

对于学生在阅读存折中表现出的优点，教师要给予充分的肯定和表扬；对于存在的问题，要及时指出并给予指导。例如，当学生的阅读心得写得比较简单时，教师可以引导学生从不同的角度思考，丰富心得的内容；当学生的阅读疑问具有代表性时，教师可以组织全班同学进行讨论和解答。

（三）发挥家长的协同作用

家长是学生阅读的重要支持者和引导者，要充分发挥家长的协同作用。教师可以通过家长会、微信群等方式，向家长介绍阅读存折的作用和使用方法，争取家长的配合和支持。家长要每天关注孩子的阅读情况，督促孩子填写阅读存折，与孩子一起讨论阅读内容，分享阅读感受。

同时，家长还可以根据阅读存折的记录，为孩子购买合适的书籍，创造良好的家庭阅读氛围。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生阅读能力的提升。

（四）开展丰富的阅读活动

结合阅读存折开展丰富的阅读活动，能够进一步激发学生的阅读兴趣，提升阅读效果。例如，可以定期举办 “阅读存折展示会”，让学生展示自己的阅读存折，分享自己的阅读成果；开展 “阅读积分兑换活动”，让学生用积累的积分兑换奖励；组织 “阅读竞赛活动”，评选出 “阅读小明星”“阅读能手” 等。

这些活动不仅能够让学生感受到阅读的乐趣和成就感，还能够在班级中形成浓厚的阅读氛围，促使学生相互学习、共同进步。

五、结论

阅读存折作为一种有效的阅读激励工具，对小学高段学生阅读量和阅读质量的提升具有积极的影响。它能够激发学生的阅读兴趣，促使学生主动增加阅读量；帮助学生明确阅读目标，培养良好的阅读习惯；引导学生深入思考，提高阅读理解能力、表达能力和鉴赏能力。

在实际运用过程中，教师要科学设计阅读存折的内容和形式，加强对学生的指导和反馈，同时发挥家长的协同作用，开展丰富的阅读活动。通过多方面的努力，让阅读存折真正成为提升小学高段学生阅读能力的有力助手，促进学生在阅读中成长和进步。

参考文献

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