过程体裁教学法提升高中生英语写作能力

引言

当前，虽高中英语教学改革已初见成效，但受升学压力、人们传统观念、教师固有教学习惯等多方面因素影响，英语写作教学还存在一定程度“重结果、轻过程”的问题，亟待解决[1]。本文就基于高中英语写作教学的实际需要，结合常见写作体裁，对过程体裁教学法展开一系列的研究，旨在切实有效提升高中生的英语写作能力。

一、过程体裁教学法在高中英语教学中的融合及优势

在高中英语写作教学中，教师为切实有效地解决“重结果、轻过程”的问题，应该综合考虑“教学目标完成”“学生认知能力表现”“课程内容深度融合”三个核心维度，积极尝试将过程教学法与体裁教学法融合起来，形成具有明显优势的过程体裁教学法，促进学生英语写作能力提升。

（一）融合的具体方式

为更为有效地提升学生的英语写作能力， 教师可以尝试将过程教学法和体裁教学法结合起来引导学生。具体来讲，教师先要以体裁教学法为框架， 言特征及实际应用功能，帮助学生迅速地厘清“为什么写”和 实际需要明确自己要写的文体。紧接着，教师要尝试将过程教学 程拆解成“预写、初稿、修改、定稿”这样一个循序渐进的过程， 能够按 体裁标 维连贯的英语作文。最后，教师再对学生的作文进行多维多元评价，帮助学生进一步地提升写作能力。

（二）融合的优势体现

随着高中英语写作教学中过程体裁教学法的成功实施，其融合的优势主要从“增强学生自主学习能力”和“促进师生互动交流”两个方面得以体现[2]。简而言之，过程体裁教学法构建起来的“认知—实践—反思”的教学引导，能够成功地调动学生的学习积极性及提升学生的学习参与度，促使学生自主学习能力得到增强。同时，过程体裁教学法会将师生之间的互动贯穿教学的全过程，逐渐构建起多元互动的英语写作教学环境，于师生的良好互动中实现教学相长。

二、过程体裁教学法提升高中生英语写作能力的具体策略

在高中英语写作教学中，教师要想充分发挥过程体裁教学法的作用，以有效提升学生的写作能力，需要讲求一定的策略。

（一）事先做好充分准备

在正式开始教学前，教师要先考虑采取多种方法或方式来全面掌握学生的英语写作基础，或是定期对学生进行不同文体的写作测试，或是详细分析学 于若 或是通过学生的阅读理解能力来侧面了解其写作能力情况，进而为后续的个性化教学 导 教师要开始以学生英语水平为参考来对学生实施分层，为英语写作能力较弱的学生安排一些运用所学基本词汇和简单句式的基础性写作任务，为英语水平中等的学生安排有助于提升其语言运用能力和逻辑思维的进阶式写作任务，为英语水平较高的学生安排培养创新思维和批判性思维能力的 作任务。另外，教师还要注意针对不同层次学生英语写作中容易出现的问题，提前做好应对预案，以便能够及时地给予学生个性化指导，促进学生英语写作能力迅速提升。只有教师事先做好充分的准备，才能确保过程体裁教学法得以成功应用，为学生英语写作能力提升奠定基础。

（二）重点抓好课堂教学

课堂教学的几十分钟，是运用过程体裁教学法提升学生英语写作能力的关键。为了更有效地利用有限的课堂教学时间，教师可以考虑让学生以小组合作的方式来展开写作训练，让学生以小组为单位来围绕一个写作主题展开写作训练，引导小组内的学生通过讨论与协作来共同商定写作的体裁并完成写作，同时要注意对文章进行修改与完善。通过这种方式，可以有效地活跃课堂气氛，促使学生更为高效地展开写作训练，于交流与讨论中不断汲取他人的经验，获得写作能力的有效提升[3]。当然，教师在实施过程体裁教学法取得一定成效的时候，可进一步考虑给学生安排具有创意的写作活动，或是有趣的故事接龙，或是极富挑战的改写经典作品，或是充满创意的诗歌写作，让学生能够更为自由地进行英语写作。这一系列的创意写作活动，可有效激发学生的创新思维，帮助学生摆脱传统思维的束缚，在天马行空的想象与大胆的创造中写出优秀的英语作文，获得写作能力的有效提升，促使学生在后续的写作教学中表现得更为积极主动。

随着过程体裁教学法的持续实施，教师为了让学生更好地体验写作的过程以及落实好体裁标准，可以考虑采取以写作竞赛与作文展示活动相结合的方式来进一步激发学生的写作动力。具体来讲，教师可以先确定英语写作竞赛的主题，并明确规定好学生所要写作的体裁、字数要求、截止日期等规则，让学生在课后按要求来完成一篇参赛作品。待学生完成参赛作品写作并上交之后，教师可以采取学生参与的方式来将参赛作品分别评出一二三等奖及优秀奖，并将这些作品集中展示在教室后面的区域。一方面，通过激烈的竞赛可以让获奖学生感受到强烈的成就感与荣誉感，有效地激发这部分学生的英语写作热情；另一方面，借此向其他学生提供了多篇可供借鉴的优秀范文，并以竞赛为依托，促使这部分学生开始主动地对标优质作文去反思、改进、查缺补漏。这样才能更好地落实过程体裁教学法，帮助学生提升英语写作能力。

结束语

随着高中英语写作教学中过程体裁教学法实施，学生切实掌握了不同体裁的写作能力，促使学生在面对写作任务时表现得更为从容自信。未来，随着信息技术的飞速发展，高中英语写作教学中过程体裁教学法还会与其他的先进技术融合，给学生英语写作带来更多的可能，为英语写作教学注入新的活力。

参考文献

[1]卓琳.过程体裁教学法在高中英语写作教学中的实践[J].中学课程辅导,2025,(23):30-32.

[2]罗晶晶.“过程体裁法”在高中英语教学中的应用[J].华夏教师,2019,(29):34-35.

[3]任永东,张健.论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用[J].中国教育学刊,2014,(05):80-83.