体育教学中进行环保教育方法尝试

体育教育的进行是需要一定的环境作为支撑的，其本身作为人类活动的一部分，却也不可避免的对环境造成各种各样的影响。随着近些年人类生存环境的加速恶化，人类的体育活动范围和方式也在不断地受到制约，所以在体育教学中融入环保意识，将环保理念带入体育课堂，并在课堂内外寻求环保教育最佳地解决方案，必将成为新时代体育教学的新方向和新内容。

一、将环保理念引进课堂

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的途径。体育教学的根本要义便是如何促进学生的身心健，而在教学过程中，融入环保理念，不仅仅是响应国家教育改革号召，更是对体有教学内容的再次重大深化。将体育教学从单纯的体能训练，上升到“ 身心兼备” 的高度，实现智能与体能的双重跨越。

举例说明，在《体育与健康》课本中，体育锻炼场所的选择、雾霾天气对健康的影响、常见传染病的预防、良好的生活方式与健康、体育锻炼与社会适应、合理饮食促进健康等。这些教材为我们实施环保与体育的结合提供了很好的内容。为此，每学期都安排 4 个课时的室内理论课，精心备课，讲授环保对体育运动、对人体健康的影响。如剧烈运动后如何饮水、紫外线对皮肤的伤害有多大、雾霾天气为何不以进行室外锻炼、公路晨跑需要注意什么等。讲课过程结合生活实际，引导学生提出问题，进行讨论和辩论，让学生充分发表自己的见解。如夏天阳光太强，室外温度太高，室外上体育课容易晒黑、中暑，最好在阴凉的地方上课。这一话题一石激起千重浪，引起了学生巨大反响，纷纷发表看法。对体育教师如何根据气候变化安排教学内容和学习形式有很大的启发，像这样的课堂教学不仅既灌输了环保知识活跃了教学过程，还开发了学生智力，又给体育老师开阔了上课思路，可谓一举数得，效果嘎嘎的。

二、借助游戏，践行环保教育

体育游戏既不同于一般的体育活动，也不同于一般的智力、娱乐游戏，它是以身体锻炼为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。体育游戏具有锻炼身体，富于娱乐，发展智力和陶冶情操的特点。体育游戏内容丰富，形式多样，组织方法可简可繁，对于场地器材的要求不高。不仅有助于提高教学质量，完成教学任务，而且对学生进行全面的素质教育都有很好的效果。

利用生活中常见的废旧报纸、饮料瓶、塑料编织袋根据体育教学内容创编了几个深受学生喜爱与欢迎的游戏，从而在体育教学中发挥其功能，使学生充分感受到游戏的快乐的同时环保意识得以进一步增强。

2.1.废旧报纸类

2.1.1.胸顶报纸接力

游戏目标：发展学生速度素质和快速奔跑的能力。

游戏方法：同学们把报纸放在胸前，进行快速跑练习。

游戏规则：跑的途中报纸不能掉地，同时手不得接触报纸；报纸可先用一整张，1/2，1/4 等。

2.1.2.连体兄弟：两人背靠背，“ 夹” 着报纸，侧身跑（或一人前进跑一人后退跑）的接力游戏。

1.3.抛纸球游戏： ① 、向上抛球后，做一次“ 立卧撑” 再接住下落的球，时间一分钟，完成练习次数多者获胜。

② 、向上抛球后，原地转体 360 度再接住下落的球，时间一分钟，完成练习次数多者获胜。可以规定顺时针或者逆时针。

③ 、右手握纸球，从背后经左肩抛到身前，用左手把球接住，循环反复，时间一分钟 ，完成次数多者获胜。左右手互换也可以。

2.2.废弃饮料瓶类

2.2.1.双脚蛙跳：将 10 个左右的饮料瓶（装满水）前后放置，相隔适当距离，放置四排，每排相隔 3 米左右。游戏开始，学生跑步行进，遇到饮料瓶双脚用力跨跳。教师口令，其余依次完成，最先全部完成的一组为优胜组。此游戏为发展学生弹跳能力和腿部力量，若改为单脚练习，效果更明显。

2.2.2.绕瓶接力： 5～10 人一组，在距离20 米的跑道上，放上若干个饮料瓶（装少许水），教师口令，学生成“ S” 形绕过最后一瓶直接快跑返回，接第二位队员练习，其余依次完成，最先返回的一组为优胜组。

2.2.3.打靶比准：统一将数个装满水的饮料瓶放在一条横线上，练习者站于 8～10 米线后，运用空瓶进行投掷，看谁投掷得又准又好。

2.3.塑料编织袋类

2.3.1.“ 龙腾中华” ：多只塑料袋相连成一条“ 长龙” 。游戏者将“ 长龙” 双手举起；在龙头带领下，“ 长龙” 做直线、曲线、起伏行进。发展学生的奔跑能力。

2.3.2.“ 北美洲袋鼠” ：学生2 人为一组，将身体装入同一只编织袋中，手抓住袋口站在起点线后。发令后，两人通过同时跳跃的方法前进，以先到终点的组为优胜。发展学生的跳跃能力。

情境创设好了，学生练习的积极性特别高涨，同学之间努力表现，形成一种良好的环保教育课堂氛围，此时教师可以及时启发学生对美好自然地联想，并引导学生热爱自然、保护环境。既锻炼身体，有增强了学生环保意识。

三、自制器材，把节能环保作为学生的自觉行动

自制体育器材主要是学生在对器材的原理、结构要有一个清晰地认识前提下，通过自己的想象和实践自制出较为实用的运动器材。同时，在教师的指导下通过平时对周围事物地观察和研究，发挥自己的想象力、创造力和动手能力，完成器材的自制。这样学生的想象力、创造力和动手能力得到很大程度地提高，并且通过废物再利用也可以培养学生的环境保护意识。自制的体育活动器械都是由身边的废旧物品制成。

3.1.自制乒乓球拍摆放盒制作材料：废旧抽屉、木条、钉子。

器材用途：收纳乒乓球拍。

器材作用：用于摆放保存乒乓球拍，便于拿放清点，美观。

3.3.简易单杠

制作材料：废旧暖气管（要有一定的强度）、钢筋废料、三角铁废料。

器材用途：练习简单的单杠动作、上肢力量练习。

器材作用：锻炼学生上下肢力量，提高学生全身协调能力，培养了学生顽强、勇敢、坚韧和团结互助的精神，有利于改善人际关系，提高学生之间的交往能力。

四、渗透环保教育应注意的问题

体育教学渗透环保教育运用恰当，才能有良好的效果。否则会弄巧成拙，适得其反。在教学中应注意到：

1.要分清主次。体育课的主要任务是增强学生的身心健康，环保教育只是一个次要的任务，所以环保教育的渗透在内容上，课次和课时上都要只能是占很小的比例，锦上添花的作用。

2.教学中渗透环保也应该注意必须从实际出发，从教材和教学任务的需要出发，创设环境情景是否有利于教学，是否合情合理，不能搞形式主义。

3.渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙地结合起来，使人感到合情合理，不能牵强附会，矫揉造作；

4.渗透环保教育也要从学生实际出发，设计环境教育内容要适合学生的基础、认识水平和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会、会运用。

参考文献

1、尚修全，体育教学与环保教育[J]，《中学教学参考•文综版》2010年底2 期。

2、体育与健康课程标准[S]。

个人简介

赵岩锋，2001 年毕业于邢台师范高等专科学校体育教育专业。中小学一级教师，从教二十余年，省级优质课 3 次、市级优质课 5 次、县级优质课10 次。培养体育特长生百余名，获得“ 输送体育人才先进个人” 荣誉称号，被评为“ 中学体育学科带头人” 、“ 学科骨干教师” ，被聘为中学体育兼职教研员等。省级刊物发表论文 4 篇，国家级刊物 4 篇，《教师报》刊登1 篇。