高中英语情境教学策略研究

前言

在实际组织高中英语教学活动时，学生通过深刻地感知教学情境中所涉及的一系列元素，将其和知识学习有机结合到一起，进而达到提高学生整体学习效果的目标。其中，问题情境、生活情境、角色扮演情境是三种最为常见的形式，不仅有利于强化学生的学习热情，对于保证教学质量、发展学生的知识应用能力也具有十分重要的价值。文章对此展开了深入地讨论。

一、结合问题创设情境，培育学生学习热情

高中阶段教育教学活动的开展过程中，学生普遍需承担较大的学习压力。以往，为了保证整体的课堂教学效率，更好地完成常规的教学任务，教师主要以灌输式的教学方式为主组织教学。但是，从既往的教学情况来看，很多学生都存在学习积极性不足的问题。为了更好地解决这一问题，教师需有意识地将情境教学法融合到课堂之中。教师要在课堂上需结合学生学习中要解决的主要问题，为学生创设问题情境，鼓励学生围绕课堂学习中需解决的主要问题进行互动和交流，促使学生的学习效率能真正得到保证，让学生能在教师的引导下切实把握正确的思考方法。但是，教师在课堂上为学生创设问题情境时也要体现明确的学习目标，只有如此才能更好地培育学生的课堂学习热情。

例如，教师在教学Life Choices 一部分知识内容的过程中，可结合本节课需讨论的主要问题为学生创设问题情境。尤其是学生在成长的过程中，往往需面临生活方式选择 应对等方面的问题，教师就可以这些问题为基础，在课堂上为学生创设情境，让学生联系自身既往的经验 成长经历展开深入的讨论，进而更好地培育学生的学习热情，让学生能在讨论的过程中真正获得成长，在依托问题情境进行思考时能真正有所收获。

二、结合生活创设情境，提升整体教学质量

从现阶段的情况来看，各个学科的教师都在积极地推动教学改革。其中，教育生活化则是其中重要的一个趋势，也是现阶段教学改革之中需遵循的一个十分重要的原则。通过将知识教学紧密联系学生的现实生活实际，让学生能依托身边熟悉的人、事物以及场景，更高效地理解课堂教学中教师所需讲解的知识，并且能主动地应用所学习的知识来解决所遇到的一系列问题。从高中阶段英语教学的角度来展开分析，相比于小学阶段以及初中阶段来说，这一阶段的英语教学对学生提出了更高的要求，而且学生的学习难度也有所提高。而教师通过在课堂上为学生营造一系列贴近学生现实生活实际的情境，在降低学生学习难度的基础上，也能丰富学生的生活经验。

例如，教师在教学Sports and fitness 一部分知识内容的过程中，运动以及健身是学生现实生活中非常感兴趣的一部分话题。对此，教师可引导学生联系现实生活的实际创设教学情境，在课堂上为学生再现日常生活中运动健身的一系列真实场景，让学生说一说自己在运动健身过程中都遇到过哪些问题？自己更喜欢哪种形式的运动健身项目？引导学生从运动健身过程中的规则入手来对这一问题进行深入地探究，使学生能真正地结合生活实际，选择更加科学的运动健身方式。

三、构建角色扮演情境，培养学生实践能力

学生在英语学习的过程中，要想收到更好的学习效果，持续不断地进行语言的输出和输入是十分重要的前提条件，也是现阶段突破哑巴英语教学桎梏的一个十分重要的手段。但是， 要想使学生在英语课堂上能真正获得听说读写等多方面能力的锻炼，教师就需充分结合教材的内容， 尽可能将情境教学的资源融合到课堂上，使学生能有更多的机会进行语言表达，不断发展学生语言表达的能力，为学生未来的全面以及深度学习英语知识打下良好的基础。通常情况下，高中生已具备了一定的应用语言基础， 一定的应用语法知识进行表达的能力。

例如，教师在组织学生学习 Celebrations 一部分知识内容的过程中，可尝试将班级学生划分成若干个小组，每个小组都需结合自身的实际情况，针对一个中外重要的传统节日进行深入地探讨，并借助角色扮演的方式还原人们庆祝节日的真实场景。在将任务布置给学生之后，教师要多为学生留出一些排练以及准备的时间，使学生能有更为充足的空间进行交流，认真揣摩自身在表达过程中的每一句话，并在表达的过程中融入自己的创意。学生在参与角色扮演情境活动的过程中，不仅表演和表达能力能得到进一步的提升，也能提高课堂教学气氛的活跃度。

结语:

综上所述，在高中英语教学改革的过程之中，合理应用情境教学法是一个十分重要的组成部分，教师需在持续不断地总结以及反思过程中找到更契合学生学习需求的教学情境创设方法，重视发展学生的核心素养，为推动高中生的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

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